摘要：En este artículo centramos la atención en los sentidos construidos por docentes que desarrollan su práctica en Institutos de Formación Docente de la ciudad de Rosario, Argentina, respecto de la práctica docente y las políticas educativas. Nos referiremos a los sentidos debatidos en los ámbitos de intercambio generados en el marco de un programa de formación docente permanente: el “Programa Escuela Abierta”. En sus encuentros los docentes ponen en juego procesos de reflexividad alrededor de aspectos configurativos de la propia práctica que son tensados con las políticas socio-educativas ministeriales.
其他摘要：In this article we focus our attention on the senses about teaching practice and educational politics which are built by teachers who develop their practice in training teacher’s institutes in the city of Rosario, Argentina. We will refer to the senses discussed in exchange fields generated within the framework of a permanent teacher training programme: The "Opened School Programme”. In their meetings teachers come into play processes of reflectivity with respect to configuration aspects of the practice that are tensioned with the Ministerial socio-educational policies.
