摘要：Partindo das propostas das Diretrizes Curriculares no Paraná (2008), no que se refere à Língua Estrangeira Moderna para o Ensino Médio, podemos observar que o texto é o pressuposto inicial para explorarmos as quatro práticas discursivas (oralidade, compreensão auditiva, escrita e leitura). O texto literário assume um papel importante na busca pela formação de um sujeito cidadão com competência criativa, consciente social e culturalmente, oportunizando ao aluno uma nova maneira de repensar a sociedade e o mundo. A diversidade de gêneros textuais apresentados aos alunos possibilita a percepção das diferenças estruturais, além de abranger o pensamento humano, a emoção e a experiência. Dentre os gêneros textuais a serem percorridos, sugere-se resgatar os textos literários por possibilitarem a formação de indivíduos críticos capazes de interagir socialmente. O presente trabalho tem como objetivo relatar uma aula de Língua Inglesa para o último ano de um curso do técnico integrado ao Ensino Médio no Instituto Federal do Paraná (IFPR), em que se exploraram os limeriques de Edward Lear, um gênero pouco conhecido nas nossas salas de aula de Língua Estrangeira, mas com grandes possibilidades de realização de um trabalho divertido e envolvente, ampliando a competência comunicativa dos discentes no processo de aprendizagem da língua inglesa. Além disso, pretende-se também conscientizar os professores de Língua Inglesa, do Ensino Médio, quanto à importância de se trabalhar com o texto literário.
其他摘要：Starting from the proposals of the Curriculum Guidelines in Paraná (2008), with regard to the Modern Foreign Language for High School, it is possible to observe that the text is the initial presupposition to explore the four discursive practices (speaking, listening, writing and reading). The literary text assumes an important role in the search for the formation of a subject with creative competence, socially and culturally aware, giving the student a new way of rethinking society and the world. The diversity of textual genres presented to the students allows the perception of structural differences, as well as encompassing human thought, emotion and experience. Among the textual genres, it is suggested to rescue the literary texts by enabling the formation of critical individuals capable of social interaction. The present work aims to report an English Language class for the last year of a course of the Federal Institute of Paraná (IFPR) integrated technician High School, which explored the limericks of Edward Lear, a genre little known in our foreign language classrooms, but with great possibilities of accomplishment of a fun and engaging work, increasing the communicative competence of the students in the process of learning the English language. In addition, it is also intended to raise the awareness of the teachers of English Language, High School, about the importance of working with the literary text.
关键词：Literatura de Língua Inglesa;Limeriques;IFPR;Ensino médio integrado
