摘要：Os imbróglios que permeiam a educação não se esgotam nos já conhecidos embates entre o poder público e a classe educacional. Uma das dimensões mais danosas da miséria à qual a educação está submetida reside na educação menor, no papel do professor, na sua formação e na sua postura perante os outros, no caso seus alunos. Para a promoção de alguma transformação nas relações que orbitam esse pequeno universo, lança-se mão de uma possível sintonia entre o Anarquismo Epistemológico de Paul Feyerabend e o Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Tendo a Interdisciplinaridade como fim e as concepções de Feyerabend, Deleuze e Guattari como meio, este trabalho lança um novo desafio: fazer uma reflexão sobre os problemas educacionais tendo como ponto de partida e como ponto de chegada o professor. A formação de uma consciência de que a forma (método) e o conteúdo (conhecimento) não devem acorrentar o sujeito, mas serem superados quando se impõem como obstáculos à ação de espíritos livres.
关键词：Método; Interdisciplinaridade; Formação docente; Ensino Médio.
