标题：ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ МЕЖДУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ И МЕДИКОСОЦИАЛЬНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ И ФОРМИРОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
其他标题：THE INTERACTIONS BETWEEN THE PSYCHO-PEDAGOGICAL AND MEDICO-SOCIAL CHARACTERISTICS AND THE FORMATION OF SOCIAL EXPERIENCE OF SENIOR PUPILS OF BOARDING SCHOOLS
期刊名称：Вестник Кемеровского государственного университета
印刷版ISSN：2078-8975
电子版ISSN：2078-8983
出版年度：2016
期号：4
页码：142-151
DOI：10.21603/2078-8975-2016-4-142-151
摘要：Показано, что в интернатных учреждениях дети, как правило, характеризуются ограниченными возможностями социального, психологического и соматического здоровья, существенным снижением показателей специфической и неспецифической резистентности к различным средовым условиям, влияющей на формирование социального опыта выпускников на этапе их жизненного и профессионального самоопределения. Представленные материалы указывают на то, что формирование социального опыта старшеклассников интернатных учреждений с учетом групп психосоматического здоровья должно быть основано на совокупности целенаправленных последовательных действий психолого-педагогического и медико-социального характера, направленных на повышение адаптивных возможностей индивида (психологической устойчивости, физической подготовленности, коммуникативного поведения, морально-нормативных показателей социализации) и обеспечивающих самоопределение обучающихся.
其他摘要：The article shows that children in boarding institutions are generally characterized by limited possibilities of social, psychological and physical health, a significant reduction in indicators of specific and non-specific resistance to different settings that affect the formation of social experience of graduates during their life and professional self-determination. These submissions indicate that the formation of the social experience of senior residential care tailored to the psychosomatic health should be based on a set of focused consistent action of psycho-pedagogical and medico-social nature, aimed at enhancing the adaptive capacity of the individual (psychological stability, physical readiness, communicative behavior, moral and normative indicators of socialization) and providing self-determination of students.
