期刊名称：Вестник Кемеровского государственного университета
印刷版ISSN：2078-8975
电子版ISSN：2078-8983
出版年度：2017
期号：2
页码：117-122
DOI：10.21603/2078-8975-2017-2-117-122
摘要：В статье представлены результаты изучения особенностей психофизиологической адаптации учащихся младшего школьного возраста, обучающихся в инновационном образовательном учреждении. Комплексное обследование младших школьников, которое проводилось в течение двух лет обучения – с первого по второй класс, предполагало изучение психофизиологических показателей и оценку состояния регуляторных систем организма. Установлено, что ко второму году обучения у учащихся улучшаются показатели развития когнитивных функций при увеличении напряжения в регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы. Школьники, имеющие на начало обучения низкие показатели успеваемости, отличаются от своих сверстников, обучающихся на «хорошо» и «отлично», более выраженной динамикой развития психофизиологических функций в течение двух лет обучения. У мальчиков отмечается более выраженная динамика показателя объема внимания по сравнению с девочками. Процесс адаптации учащихся, имеющих высокую успеваемость, сопровождается усилением симпатической активности в регуляции сердечного ритма, то есть сопровождается большей физиологической «ценой», которую организм платит за эффективность реализуемой деятельности.
其他摘要：The article presents the studying of psychophysiological adaptation features results of primary school age pupils, enrolled in innovative educational institution. Comprehensive survey of elementary school students, which was held during two years of study (the first to the second year of study), presupposed a research of psychophysiological indicators and assessment of the regulatory systems of the body. It was found that by the second year of study the students are improving developmental quotient of cognitive performance by increasing the pressure in the cardiovascular system regulation. Those students who had low performance indicators in the beginning of the education program showed more prominent dynamics of psycho-physiological functions during the two years of study, compare to their peers with ‘good" or "excellent" marks. The boys had greater dynamics in the amount of attention compared to girls. Adaptation process of students with high academic performance, accompanied by increased sympathetic activity in heart rate regulation, is accompanied by a greater physiological "cost" that the body pays for the effectiveness of implemented activities.
