摘要：Os estudos funcionalistas têm por característica a análise dos elementos linguísticos a partir de seu contexto de uso, considerando a linguagem com um instrumento de interação social e que as estruturas gramaticais são motivadas pelo contexto comunicativo. Do mesmo modo, documentos norteadores do ensino de língua materna no Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares para Educação Básica do Paraná também consideram que a interação é o que faz que a linguagem seja comunicativa, não sendo, por isso, possível que se estude uma língua isolada do ato comunicativo. A partir desse pressuposto, neste trabalho, apresentamos uma análise das construções condicionais em livros didáticos a fim de verificar se as definições e atividades apresentadas compreendem a concepção interacionista da linguagem e possibilitam uma reflexão dos elementos linguísticos em situações reais de uso. Este trabalho fundamenta-se na perspectiva teórica do funcionalismo, com ênfase nos trabalhos de Neves (1999; 2011), Castilho (2010) e Neves, Braga, Dall’Aglio-Hattnher (2008) sobre as construções condicionais.
其他摘要：The Functionalist studies are characterized by analyzing linguistic elements based on their use, considering the language as a social interaction instrument and having grammatical structures used according to the communicative context. In the same way, documents which guide the mother tongue teaching in Brazil, such as the Parâmetros Curriculares Nacionais and the Diretrizes Curriculares for Basic Education in Paraná also consider the interaction as the reason for language being communicative, therefore not being possible to study the language isolated from the communicative act. Starting from this assumption, we introduce on this essay an analysis of conditional clauses used in textbooks to verify if its definition and proposed activities match with the interactionist language approach and if they allow a reflexive thinking for the linguistic elements in real use. This essay is based on the Functionalist Perspective, emphasizing some conditional clause studies, such as Neves (1999; 2011), Castilho (2010) and Neves, Braga, Dall’Aglio-Hattnher (2008).
关键词：Funcionalismo; construções condicionais; livro didático.
