摘要：Este artigo tem por objetivo refletir sobre o ensino de gramáticanas aulas de língua materna dentro de uma abordagem que focaliza afuncionalidade deste ensino. Se partirmos do princípio de que os trêspilares básicos do ensino de língua materna atuam sobre um elementocomum, o texto, que tem como alvo a construção e a reconstruçãode significação, a sala de aula requer um espaço para uma reflexãosobre a gramática enquanto elemento imprescindível na organizaçãodos enunciados, do texto. Tendo em vista essa perspectiva,situamosinicialmente alguns pressupostos teóricos básicos da Teoria das OperaçõesEnunciativas de Antoine Culioli (1990, 2002) para o desenvolvimentoda reflexão tais como a concepção de linguagem enquanto atividade,o conceito de noção, estabilidade e deformabilidade, para em seguida,mostrarmos, a partir do agenciamento de marcas gramaticais, como sedá a construção de sentido da piada em alguns textos que se configuramnesse gênero. Analisaremos, assim, 12 piadas, buscando mostrar comodeterminadas marcas léxico-gramaticais contribuíram para a construçãodas mesmas, gerando a deformabilidade. Concomitante ao processo deconstrução da piada, exploraremos sua desconstrução, demonstrandocomo este tipo de atividade contribui para que o aluno perceba quea gramática articulada ao léxico está a serviço do texto, ou seja, daconstrução/desconstrução de seu sentido.
