标题：PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWATERHADAP PRESTASI BELAJAR KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI (KKPI) SISWA KELAS XI SMK DWIJA BHAKTI JOMBANG
期刊名称：EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya
印刷版ISSN：2303-1565
电子版ISSN：2502-1575
出版年度：2014
卷号：2
期号：2
页码：116-124
DOI：10.25273/equilibrium.v2i2.629
出版社：Universitas PGRI Madiun
摘要：Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) menentukan apakah ada keterampilan mengajar pengaruh yang signifikan guru dengan prestasi belajar siswa kelas XI KKPI SMK Dwija Bhakti Jombang. (2) menentukan apakah ada pengaruh siswa yang signifikan belajar disiplin untuk prestasi belajar KKPI siswa kelas XI SMK Dwija Bhakti Jombang. (3) menentukan apakah ada keterampilan mengajar pengaruh signifikan guru dan siswa disiplin belajar bersama tentang prestasi belajar KKPI siswa kelas XI SMK Dwija Bhakti Jombang akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif asosiatif (korelasi). Populasi penelitian adalah siswa kelas XI sekolah SMK Dwija Bhakti Jombang sebanyak 26 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah bahwa semua penduduk teknik sensus sampel karena populasi kecil. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada keterampilan mengajar pengaruh guru yang signifikan terhadap prestasi pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK Dwija Bhakti Jombang belajar. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung> rtabel atau 0,524> 0,388 dengan tingkat signifikansi 5%. (2) Ada pengaruh yang signifikan belajar disiplin prestasi belajar pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK DwijaBhakti Jombangmahasiswa.Hal ini dapat ditunjukkan oleh rhitung harga> rtabel atau 0,475> 0,388 pada tingkat signifikansi 5%. (3) Ada keterampilan mengajar pengaruh guru dan siswa disiplin belajar bersama terhadap prestasi belajar pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK Dwija Bhakti Jombang signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan F hitung> F tabel atau 7,461> 3,25 pada signifikansi 5% level. Other temuan dapat dilaporkan dalam penelitian ini adalah: persamaan regresi y linear = 41,437 0,192 X1 0,331 X2 dapat dijelaskan bahwa setiap peningkatan atau penurunan keterampilan mengajar guru (X1) unit akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar KKPI (Y) sebesar 0,192. Demikian juga dengan kenaikan atau penurunan belajar siswa disiplin (X2) sebesar satu satuan, maka akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar KKPI di 0,331. Kontribusi relatif dari guru untuk mengajarkan keterampilan (X1) terhadap prestasi belajar KKPI (Y) dari 56,79% dan kontribusi relatif belajar siswa disiplin (X2) dengan prestasi belajar KKPI (Y) dari 43,21%. Untuk sumbangan efektif guru untuk mengajarkan keterampilan (X1) terhadap prestasi belajar KKPI (Y) dari 22,35% dan sumbangan efektif belajar siswa disiplin (X2) dengan prestasi belajarKKPI (Y) dari 17,00%.
其他摘要：Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) menentukan apakah ada keterampilan mengajar pengaruh yang signifikan guru dengan prestasi belajar siswa kelas XI KKPI SMK Dwija Bhakti Jombang. (2) menentukan apakah ada pengaruh siswa yang signifikan belajar disiplin untuk prestasi belajar KKPI siswa kelas XI SMK Dwija Bhakti Jombang. (3) menentukan apakah ada keterampilan mengajar pengaruh signifikan guru dan siswa disiplin belajar bersama tentang prestasi belajar KKPI siswa kelas XI SMK Dwija Bhakti Jombang akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif asosiatif (korelasi). Populasi penelitian adalah siswa kelas XI sekolah SMK Dwija Bhakti Jombang sebanyak 26 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah bahwa semua penduduk teknik sensus sampel karena populasi kecil. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada keterampilan mengajar pengaruh guru yang signifikan terhadap prestasi pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK Dwija Bhakti Jombang belajar. Hal ini ditunjukkan dengan harga rhitung> rtabel atau 0,524> 0,388 dengan tingkat signifikansi 5%. (2) Ada pengaruh yang signifikan belajar disiplin prestasi belajar pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK DwijaBhakti Jombangmahasiswa.Hal ini dapat ditunjukkan oleh rhitung harga> rtabel atau 0,475> 0,388 pada tingkat signifikansi 5%. (3) Ada keterampilan mengajar pengaruh guru dan siswa disiplin belajar bersama terhadap prestasi belajar pada mata pelatihan kelas KKPI XI siswa SMK Dwija Bhakti Jombang signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan F hitung> F tabel atau 7,461> 3,25 pada signifikansi 5% level. Other temuan dapat dilaporkan dalam penelitian ini adalah: persamaan regresi y linear = 41,437 + 0,192 X1 + 0,331 X2 dapat dijelaskan bahwa setiap peningkatan atau penurunan keterampilan mengajar guru (X1) unit akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar KKPI (Y) sebesar 0,192. Demikian juga dengan kenaikan atau penurunan belajar siswa disiplin (X2) sebesar satu satuan, maka akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar KKPI di 0,331. Kontribusi relatif dari guru untuk mengajarkan keterampilan (X1) terhadap prestasi belajar KKPI (Y) dari 56,79% dan kontribusi relatif belajar siswa disiplin (X2) dengan prestasi belajar KKPI (Y) dari 43,21%. Untuk sumbangan efektif guru untuk mengajarkan keterampilan (X1) terhadap prestasi belajar KKPI (Y) dari 22,35% dan sumbangan efektif belajar siswa disiplin (X2) dengan prestasi belajarKKPI (Y) dari 17,00%.
