摘要：Sabe-se que Arte e Ciência têm exercido influências mútuas ao longo dos séculos. Como exemplo, no século XIX, os poetas do movimento romântico retrataram em alguns de seus mais belos poemas a angústia que sentiam frente ao desenvolvimento da termodinâmica e a possibilidade da morte térmica do universo. Diferentes possibilidades têm sido colocadas em prática nos últimos anos no ensino de ciências. Uso de experimentos com materiais de baixo custo, história da ciência, ambientes virtuais etc. Consideramos que nesse processo a arte tem desempenhado um papel importante, mas ainda marginal, pois assim como a ciência, ela também produz conhecimento acerca da realidade. No entanto suas potencialidades são percebidas mais como instrumentos para o ensino do que como ativa participante na construção de relações acerca da natureza e do próprio homem.
其他摘要：We know that art and science have influenced one another over the centuries. As an example, in the nineteenth century, the poets of the Romantic movement portrayed in some of their most beautiful poems the anguish they felt facing the development of thermodynamics and the possibility of heat death of the universe. In recent years different methodological possibilities have been put in evidence in science education: experimenting with low cost materials, history of science, virtual environments, among others. We believe that the art in this process has played an important role, but still marginal, because, as well as science, it also produces knowledge about reality. However, their potential is perceived more as a tool for teaching rather than as an active participant in building relationships and about the nature of humankind.
