摘要：La coyuntura del proceso de construcción del acuerdo de paz de la última década en Colombia ha supuesto una producción copiosa de política pública, la aparición de nuevos modos de institucionalidad y gubermentalidad, así como nuevos términos en la conversación nacional sobre lo que hemos sido y nuestras posibilidades hacia el futuro. Aunque no es una formación homogénea, pues diversos actores se han alineado en posicionalidades heterogéneas con respecto a este nuevo acuerdo, lo cierto es que ha producido unas coordenadas que serán en este texto objeto de estudio en relación con una pequeña parte de este andamiaje: la educación para la paz. Esta cartografía del poder tiene la pretensión de ubicar tanto los discursos dominantes que han hecho posible la producción de conocimiento sobre la paz, como mostrar lo que activamente producen como ausencias, lo que se silencia y queda invisible. Para evitar que este ejercicio cartográfico simplemente disponga en el espacio la operación del poder y sus efectos sobre sujetos específicos, esencializándolos y condenándolos a ser sujetos sujetados por estos discursos en operación, esta cartografía se propone también mostrar que en estas ausencias y silencios producidos hay una multiplicidad de prácticas que pueden orientar alternativas concretas, contextualizadas, cotidianas y situadas, en síntesis, proyectos emancipatorios con minúscula que pueden crear condiciones para la esperanza y la solidaridad entre las luchas.
关键词：Sociología de ausencias y emergencias;Educación para la paz;Hermenéutica feminista.
