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文章基本信息

  • 标题:Neuroeducación en diálogo: neuromitos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la educación moral
  • 其他标题:Neuroeducation in dialogue: neuromyths in theaching-learning process and in moral education
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  • 作者:Daniel Pallarés-Domínguez
  • 期刊名称:Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica
  • 印刷版ISSN:0031-4749
  • 电子版ISSN:2386-5822
  • 出版年度:2016
  • 卷号:72
  • 期号:273 Extra
  • 页码:941-958
  • DOI:10.14422/pen.v72.i273.y2016.010
  • 摘要:Este trabajo se plantea como una breve revisión crítica sobre algunos de los temas actuales que se están estudiando en la intersección entre neurociencia, educación y ética. El primer objetivo es reflexionar sobre la relación que mantienen supuestos básicos que definen la conceptualización actual de la neuroeducación. Manteniendo un diálogo interdisciplinar, el segundo objetivo será analizar algunos de los neuromitos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El tercer objetivo es descubrir ciertos neuromitos en la educación moral, especialmente a partir de lo que algunos de los autores más relevantes en neuroética han asegurado sobre el comportamiento moral en base a los estudios del cerebro humano. A través de una metodología argumentativa, se propondrá una dirección orientativa en el quehacer de esta nueva neurociencia social que sea dialógica e interdisciplinar, manteniendo siempre un compromiso ético con el pleno desarrollo del ser humano en la búsqueda de exigencias de justicia universal.
  • 其他摘要:This paper presents a brief critical review of some of the current issues that are being studied in the intersection of neuroscience, education and ethics. The first objective is to reflect on the relation between the basic assumptions that define the current conceptualization of education. Keeping an interdisciplinary dialogue, the second objective is to analyse some of the neuromyths in the teachinglearning process. The third objective is to find certain neuromyths in moral education, especially from what some of the most important authors in neuroethics have established about the moral behavior according to studies of the human brain. Through and argumentative methodology, we will propose an orientative dialogue and interdisciplinar direction in the development of this new social neuroscience, always maintaining an ethical commitment to the full development of human beings in the pursuit of universal justice demands proposed.
  • 关键词:neuroeducación;interdisciplinar;neuromitos;enseñanza-aprendizaje;educación moral.
  • 其他关键词:neuroeducation; interdisciplinary; neuromyths; learning-teaching process; moral education;
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