摘要：Este texto se constituye como un ensayo teórico que pretende hacer, desde la Psicología Histórico-Cultural, una reflexión sobre la periodización del desarrollo en la adolescencia y la juventud en la realidad brasileña. Parte de una crítica de las concepciones naturalizadoras de la adolescencia, entendiendo este período de desarrollo como históricamente constituido. Presenta la comprensión de la adolescencia y la juventud de los autores marxistas soviéticos, centrándose principalmente en la comprensión de la situación del desarrollo social y la actividad orientadora. Contextualiza el desarrollo en la sociedad brasileña, destacando las desigualdades de clase, raza y género que lo constituyen, y plantea preguntas sobre cómo tales desigualdades pueden condicionar el proceso de desarrollo en la adolescencia y la juventud. Finalmente, reflexiona sobre cómo los principios teórico-metodológicos de la psicología histórico-cultural, y sus conceptos explicativos sobre la periodización del desarrollo, pueden contribuir a la comprensión del desarrollo en Brasil. Al mismo tiempo, plantea un posible desafío explicar, a partir de estos principios y conceptos, la particularidad de la periodización del desarrollo en una sociedad marcada por desigualdades estructurales.↓Este texto se constitui como um ensaio teórico que tem por objetivo realizar, a partir da Psicologia Histórico-Cultural, uma reflexão sobre a periodização do desenvolvimento na adolescência e na juventude na realidade brasileira. Parte de uma crítica às concepções naturalizantes de adolescência, entendendo este período do desenvolvimento como historicamente constituído. Apresenta as compreensões de adolescência e juventude de autores soviéticos de base marxista, focando-se principalmente nas compreensões sobre situação social de desenvolvimento e atividade-guia. Contextualiza o desenvolvimento na sociedade brasileira, dando destaque às desigualdades de classe, raça e gênero que a constituem, e levanta questões sobre como tais desigualdades podem condicionar o processo de desenvolvimento na adolescência e na juventude. Por fim, reflete sobre como os princípios teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, e seus conceitos explicativos acerca da periodização do desenvolvimento, podem contribuir para a compreensão do desenvolvimento no Brasil. Ao mesmo tempo, levanta um possível desafio para a explicação, a partir destes princípios e conceitos, da particularidade da periodização do desenvolvimento em uma sociedade marcada por desigualdades estruturais.
其他摘要：This text consists on a theoretical essay that aims to carry out, from the Historical-Cultural Psychology, a reflection on the periodization of development in adolescence and youth in the Brazilian reality. It starts with a critique of the naturalizing conceptions of adolescence, understanding this period of development as historically constituted. It presents the understandings of adolescence and youth of Soviet Marxist authors, focusing mainly on the understandings on social situation of development and guiding activity. It contextualizes development in Brazilian society, highlighting the class, race and gender inequalities that constitute it, and raises questions on how such inequalities can condition the development process in adolescence and youth. Finally, it reflects on how the theoretical-methodological principles of the Historical-Cultural Psychology and its explanatory concepts about the periodization of development can contribute to the understanding of development in Brazil. At the same time, it indicates a possible challenge for the explanation, from these principles and concepts, of the particularity of the periodization of development in a society marked by structural inequalities.
