摘要：Este texto refere-se à reflexão teórica sobre o valor heurístico da Teoria da Subjetividade, desenvolvida por González Rey, a partir da perspectiva da Psicologia Cultural-histórica, para a formação de educadoras(es) sociais. Esta é, pois, uma ocupação que ainda está em processo de profissionalização no Brasil e sobre a qual as pesquisas têm se ampliado paulatinamente. Contudo, trata-se de um fazer pedagógico consideravelmente distinto do educativo escolar e sobre o qual ainda é necessário percorrer um caminho bastante longo no que se refere a geração de inteligibilidade. Deste modo, o referencial teórico refere-se fundamentalmente à Teoria da Subjetividade, de González Rey e colaboradores. Dita teoria permite uma reflexão importante sobre a criação de espaços dialógicos para a formação em serviço desses profissionais, os quais possibilitam o engajamento de educadoras(es) com vistas a encontrar soluções criativas para enfrentar as adversidades encontradas no cotidiano de trabalho e para descobrir caminhos subjetivos alternativos, promovendo o desenvolvimento subjetivo dos envolvidos.
其他摘要：This text refers to the theoretical reflection about the heuristic value of Subjectivity Theory, developed by González Rey, from the Cultural-Historical Psychology perspective, for the social educators professional qualification. This is an occupation which is still in the process of professionalization in Brazil and on which researches has been expanding gradually. However, it is a pedagogical practice that is considerably different from school education and about what it is still necessary to go a long way in generating of intelligibility. In this way, the theoretical reference refers fundamentally to the Subjectivity Theory, of González Rey and collaborators. This theory allows an important reflection about the origination of dialogic spaces for the in-service training of these professionals, which enable the engagement of educators to find creative solutions to face the adversities found in daily work and to discover alternative subjective paths, promoting the subjective development of those involved.
关键词：Teoria da Subjetividade;Educação Social;Formação;Educadoras(es) Sociais
