摘要：Uma educação comprometida com o desenvolvimento pleno dos estudantes exige referenciais teóricos e metodológicos que possam contribuir para análises críticas do ensino tradicional, focado na dimensão cognitiva da personalidade dos estudantes. Nesse sentido, a Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais e dos Conceitos de P.Ya. Galperin, que surgiu sob o enfoque Histórico-Cultural, tem se mostrado como um sólido fundamento da Didática Desenvolvimentista. No presente artigo, são apresentados os fundamentos da Teoria de Galperin e suas implicações para um ensino que potencializa o desenvolvimento integral dos estudantes no contexto escolar.
其他摘要：An education committed to the full development of students requires theoretical and methodological references that can ontribute to critical analyzes of traditional teaching, focused on the cognitive dimension of the students' personality. In this sense, the Theory of Planned Formation of the Mental Actions and Concepts of P.Ya. Galperin, which emerged under the Historical-Cultural approach, has been shown as a solid foundation of Developmental Didactics. This article presents the fundamentals of Galperin 's Theory and its implications for a teaching that enhances the integral development of students in the school context.
关键词：Didática desenvolvimentista;Teoria de Galperin;Ensino;Aprendizagem
