摘要：Este artículo se divide en tres partes: en la primera se ofrece una reflexión sobre algunas de las dificultades que subyacen en el proceso de enseñanza de las normas que rigen el uso de los signos de puntuación, en general. En la segunda parte se presenta una explicación de las reglas que, según la Real Academia Española, deben orientar el empleo de la coma, en particular. Por último, y apoyados en el concepto flipped classroom, se esbozan algunas recomendaciones para enseñar dichas normas. El objetivo es ofrecer un sustento teórico para que los profesores –principalmente de lengua española– justifiquen a sus estudiantes cuándo, dónde y por qué se debe utilizar ese signo ortográfico. ↓Cet article est divisé en trois parties: la première propose une réflexion sur certaines difficultés liées au processus d’enseignement de l´emploi des signes de ponctuation en général. La deuxième partie comporte une explication des règles qui, selon la Real Academia Española (Académie royale espagnole), devrait orienter particulièrement l’utilisation de la virgule. Enfin, quelques recommandations pour l’enseignement de ces normes sont esquissées sur la base du concept de flipped classroom. L’objectif est d’offrir un cadre théorique pour que les enseignants, principalement de langue espagnole, justifient auprès de leurs élèves quand, où et pourquoi utiliser ce signe orthographique.
其他摘要：This article is divided in three parts: in the first part a reflection about some of the difficulties that underlie the teaching process of the rules governing punctuation marks is given. In the second part an explanation of the rules that, according to Real Academia Española, should guide the use of the comma is presented. At last, and supported by the concepts of Flipped Classroom, some recommendations for teaching such standards are outlined. The main object is to give a theoretical frame so teachers —Spanish language primarily— can justify to their students when, where and why that punctuation mark should be used.
关键词：signos de puntuación;coma;escritura;norma académica;flipped classroom
