摘要：Esta investigación se leva a cabo con el fin de describir las influencias del contexto escolar en la autoestima de los estudiantes de secundaria de diferentes escuelas de Aracaju, a partir de las narrativas sobre la corporeidad. Este es un estudio que busca aproximar las contribuciones de la fenomenología al campo educativo, involucrando experiencias corporales, relaciones intersubjetivas y la manifestación de la autoestima en la corporeidad del adolescente. Utilizamos como base de apoyo teórico los fundamentos de la perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty, que busca la comprensión del ser humano en su unidad. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas de Aracaju, una escuela pública estatal y otra escuela privada. Se utilizó el enfoque cualitativo de la investigación, considerando que su característica principal es el conocimiento descriptivo que proporciona la interpretación de un contexto, así como el descubrimiento de nuevos elementos que pueden surgir durante el proceso. Utilizamos como recurso metodológico entrevistas semiestructuradas del tipo de grupo focal, en las cuales, al expandir el objetivo, fue posible contextualizar los datos recopilados y establecer una mayor interacción entre los investigados. Por lo tanto, a través de las entrevistas, fue posible comprender que la escuela es un lugar de múltiples experiencias corporales que actúan directamente sobre la percepción del mundo de los adolescentes. Los informes de los adolescentes, generados por las discusiones durante la realización del grupo focal, revelaron que las experiencias corporales y las relaciones intersubjetivas proporcionan una gran relevancia en su corporalidad.↓Essa pesquisa teve como propósito a descrição das influências do contexto escolar na autoestima de alunos do Ensino Médio de diferentes escolas de Aracaju, a partir das narrativas sobre a corporeidade. Trata-se de um estudo que busca aproximar as contribuições da fenomenologia para o campo educacional, envolvendo as vivências corporais, as relações intersubjetivas e a manifestação da autoestima na corporeidade do adolescente. Utilizamos como base de sustentação teórica os fundamentos da perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty, que busca a compreensão do ser humano em sua unidade. A pesquisa foi desenvolvida em duas instituições escolares de Aracaju, uma Escola Pública Estadual e outra Escola da Rede Particular de Ensino. Foi utilizada a abordagem qualitativa da pesquisa, tendo em vista que a sua principal característica é o saber descritivo que proporciona a interpretação de um contexto, assim como a descoberta de novos elementos que possam emergir durante o processo. Utilizamos como recurso metodológico entrevistas semiestruturadas do tipo grupo focal, nas quais, por meio da ampliação do objetivo, foi possível contextualizar ainda mais os dados coletados e estabelecer uma interação maior entre investigados. Portanto, através das entrevistas, foi possível compreender que a escola é um local de múltiplas experiências corporais que atuam diretamente na percepção de mundo do adolescente. Os relatos dos adolescentes, gerados pelas discussões durante a realização do grupo focal, revelaram que as vivências corporais e as relações intersubjetivas proporcionam uma grande relevância em sua corporeidade.
其他摘要：This research aimed to describe the influences of the school context on the self-esteem of high school students from different schools of Aracaju, from the narratives about corporeality. This is a study that seeks to approximate the contributions of phenomenology to the educational field, involving body experiences, intersubjective relationships and the manifestation of self-esteem in the adolescents' corporeality. We use as a basis of theoretical support the foundations of the phenomenological perspective of Merleau-Ponty, which seeks the understanding of the human being in its unity. The research was carried out in two schools of Aracaju, a State Public School and another one, a Private School. The qualitative approach of the research was used, considering that its main feature is the descriptive knowledge that provides the interpretation of a context, as well as the discovery of new elements that may emerge during this process. We used as a methodological resource semi-structured interviews of the focus group type, in which, by expanding the objective, it was possible to contextualize the data collected and establish a greater interaction between the investigated. Therefore, through the interviews, it was possible to understand that the school is a place of multiple bodily experiences that act directly on the adolescents' perception of the world. The adolescents' reports, generated by the discussions during the realization of the focus group, revealed that bodily experiences and intersubjective relationships provide great relevance in their corporeality.
