标题：DETERMINAÇÃO DAS PREFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENGENHARIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DE SUPERIOR DO SUDOESTE BAIANO COMO BASE PARA NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
摘要：Con base en las Pautas de Educación y la Ley de Bases, Brasil mostró un crecimiento significativo en el número de instituciones y cursos de educación superior, especialmente en Ingeniería. Este trabajo buscó verificar las preferencias de aprendizaje de los estudiantes de los cursos de Ingeniería en una Institución de Educación Superior en el suroeste de Bahía, buscando bases para nuevas estrategias de enseñanza. A través de un cuestionario en línea, fue posible darse cuenta de que lo más importante para los estudiantes es la didáctica del maestro y que tienen preferencia por la dinámica de grupo y la experimentación. La inserción de nuevas formas de aprendizaje / enseñanza, incluida la metodología activa, sigue siendo incipiente en la institución.↓A partir da Lei das Diretrizes e Bases da Educação, o Brasil apresentou crescimento significativo no número de instituições e de cursos superiores, especialmente de Engenharia. Este trabalho buscou verificar as preferências de aprendizagem dos alunos dos cursos de Engenharia de uma Instituição de Ensino Superior do sudoeste baiano, buscando bases para novas estratégias de ensino. Através de um questionário on-line, foi possível perceber que o que mais importa para os discentes é a didática do professor e possuem preferência por dinâmicas de grupos e experimentação. A inserção de novas formas de aprender/ensinar, entre elas a metodologia ativa, ainda é incipiente na instituição.
其他摘要：From the Law of Education Guidelines and Bases, Brazil showed significant growth in the number of institutions and higher education courses, especially in Engineering. This work aimed to verify the learning preferences of the students of the Engineering courses of a Southwestern Bahia Higher Education Institution, searching the bases for new teaching strategies. Through an online questionnaire, it was possible to realize that what matters most for students is the teacher's didactics and have a preference for group dynamics and experimentation. The insertion of new ways of learning / teaching, among them the active methodology, is still incipient in the institution.
