摘要：En este artículo se discute la intersección de algunos elementos para pensar el estatuto del maestro hoy; a propósito de la tan anhelada búsqueda de la excelencia docente. Discursos sobre la crisis y el desprestigio de la profesión; la calidad docente; la resistencia y el malestar docente aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico; que sintetiza ciertos aspectos abordados en la investigación titulada Constitución de sujeto maestro en las prácticas de resistencia en Colombia 1930-20131. El artículo permite advertir la tensión existente entre varios elementos: el estatuto como documento jurídico; los discursos del deber ser del maestro desde la reforma; la identidad de la profesión con un campo del saber que; a su vez; circulan con otros discursos; unos que advierten la crisis de la profesión; mientras otros le apuestan a la excelencia docente como parte central de la reforma.
其他摘要：This article discusses the intersection of some elements to think about the statute of the teacher today, concerning the longed-for search for the excel- lence in the teaching profession. Discourses on the crisis and the discredit of the profession, teaching quality, resistance and teachers’ discomfort appear here investigated from a thematic rather than chronological point of view, that synthesizes certain aspects addressed in the research entitled Constitution of Subject Teacher in the Practices of Resistance in Colombia 1930-2013. The ar- ticle allows you to notice the tension between a series of elements: the statute as a legal document, the discourses of the teacher’s ought self starting from the reform, the identity of the profession with a field of knowledge, which in turn roam with other discourses, some of which point out the crisis of the profession, while others rely on the teachers’ excellence as a central part of the reform.
