摘要：En la configuración de las prácticas escolares es posible reconocer una serie de disposiciones de neto corte visual; que no solo delimitan una particular relación entre el ver y el conocer; sino que otorgan cierto privilegio al sentido de la vista por encima de otros registros sensibles. Estas disposiciones son parte de la función estetizante que cumplió el sistema educativo argentino; donde la educación de los sentidos constituyó una preocupación que combinó un régimen de verdad; ligado al conocimiento; con la producción de sensibilidades específicas; donde verdad; belleza y moralidad eran parte de la misma operación.
关键词：Argentine educational system; aesthetics; visual regime; sense education.
