摘要：En este artículo se propone que la teoría de Piaget; como explicación del desarrollo cognitivo; sirve de base a una teoría del aprendizaje. Primero; se plantea que Piaget no se consideraba un investigador ni un teórico de la Educación; pero reconocía intereses comunes entre su proyecto intelectual y el de los investigadores en Educación. Luego; se plantea una posible explicación del aprendizaje de campos de conocimiento escolar usando planteamientos piagetianos. En tercer término se advierten las limitaciones de este proyecto; por medio de la diferencia entre el estudio básico del aprendizaje y el estudio del aprendizaje en el aula de clases. Al final se interpretan estos planteamientos a la luz de la relación entre “sujeto y objeto de conocimiento”.
关键词：Piaget; learning theories; school learning; subject-object knowledge.
