期刊名称：Revista de Estudios y Experiencias en Educación
印刷版ISSN：0717-6945
电子版ISSN：0718-5162
出版年度：2018
卷号：2
期号：1
页码：15-29
DOI：10.21703/rexe.Especial2_201815291
出版社：Universidad Católica de la Santísima Concepción
摘要：La finalidad última del cambio educativo debe ser que los alumnos aprendan más y mejor. El aprendizaje competencial es uno de los retos de la escuela y éste conlleva promover procesos de regulación y co-regulación de los aprendizajes con el fin que los alumnos dispongan de herramientas de pensamiento que les permitan resolver con cierta autonomía tareas auténticas de aprendizaje y de evaluación. Promover un aprendizaje competencial genera algunas resistencias y algunas dificultades que son analizadas: las concepciones de los docentes sobre qué significa enseñar y aprender y los procesos de colaboración entre docentes son dos condiciones clave para garantizar el éxito de las propuestas de innovación o cambio educativo. Finalmente, argumentamos como la sostenibilidad de los cambios radica en que los centros educativos se conviertan en comunidades de aprendizaje profesional, dónde no sólo los alumnos aprenden sino también los maestros promoviendo y analizando prácticas fundamentadas dirigidas a la mejora del aprendizaje de todos los alumnos. PALABRAS CLAVE. Competencia, Evaluación auténtica, Comunidad profesional de Aprendizaje, Identidad Docente, Práctica Fundamentada. doi: 10.21703/rexe.Especial2_201815291.
关键词：competencia; evaluación auténtica; comunidad profesional de aprendizaje;
identidad docente; práctica fundamentada.
