期刊名称：Revista Científica de Arquitectura y Urbanismo
电子版ISSN：1815-5898
出版年度：2018
卷号：39
期号：3
页码：101-112
出版社：Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría
摘要：RESUMEN: La investigación tuvo el objetivo de definir un marco teórico-metodológico que explique la aportación que las herramientas gráficas y las técnicas de representación manual tienen en el desarrollo del pensamiento gráfico dentro del proceso creativo del estudiante de arquitectura. La investigación consistió en el análisis de la utilización de herramientas manuales para la observación, abstracción, interpretación y representación de las ideas arquitectónicas en diferentes etapas del proceso de formación del estudiante. Se analizan una serie de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento gráfico, encaminadas a fortalecer las habilidades para la comunicación y la creatividad arquitectónica. Los principales resultados obtenidos permitieron conformar un cuadro comparativo donde se plasman las fortalezas tanto de las herramientas manuales como de las digitales, dentro de los procesos del pensamiento gráfico del estudiante de arquitectura. ABSTRACT: The objective of the research was to define a theoretical-methodological framework that explains the contribution that graphic tools and manual representation techniques have in the development of graphic thinking within the architectural student’s creative process. The research consisted in the analysis of the use of manual tools for observation, abstraction, interpretation and representation of architectural ideas in different stages of the student’s training process. A series of didactic strategies for the development of graphic thinking are analyzed, aimed at strengthening the skills for communication and architectural creativity. The main results obtained allowed us to create a comparative table where the strengths of both manual and digital tools are captured, within the processes of graphic thinking of the architecture student.
关键词：PALABRAS CLAVE: didáctica del diseño; diseño arquitectónico; representación arquitectónica; teoría del diseño;KEYWORDS: Design Didactics; Architectural design; Architectural representation; Design Theory
