摘要：Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o papel da escola na configuração das normas cultas no Brasil, em conseqüência da padronização lingüística, intensificada na segunda metade do século XIX, tendo como foco a norma de que o professor fazia uso nesse período. Para tanto, buscou-se verificar, nas correspondências manuscritas por professores primários, em exercício no período em questão, os usos do ONDE e de seus correlatos. Os dados levantados demonstram que os usos canônicos superam em muito os não canônicos e possibilitam inferir que esses professores foram, na escola, difusores dessa norma de prestígio.
