摘要：Celem artykułu była konfrontacja wymagań nowej podstawy programowej
w związku z wyeksponowaniem w niej roli edukacji zdrowotnej i powiązania jej z
wychowaniem fizycznym z rzeczywistym przygotowaniem studentów do realizacji
zadań tej edukacji.
Badania przeprowadzono w roku akademickim 2014/2015 w Akademii
Wychowania Fizycznego w Poznaniu wśród 51 studentów pierwszego roku SUM
kierunku Wychowanie Fizyczne. Wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego z
anonimowym kwestionariuszem ankiety.
Z badań własnych wynika, że szczególnie duże wyzwanie stanowią treści
związane ze zdrowiem psychospołecznym oraz kształtowaniem umiejętności
życiowych u dzieci i młodzieży.
其他摘要：The aim of the study was to confront the requirements of the new core curriculum,
changing the status of school-based health education and linking it strongly
with physical education (PE), with the actual preparation of students to conduct
health education lessons.
The survey was conducted in the academic year 2014/2015 at the
Eugeniusz Piasecki University of Physical Education in Poznan, among 51 physical
education master's students. The diagnostic survey method based on the authorial
and anonymous questionnaire was used.
According to the study results one of the most challenging tasks of future
PE teacher are those connected with psychosocial health and developing life skills
among children and youth.
