期刊名称：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education
电子版ISSN：2014-3621
出版年度：2016
卷号：5
期号：2
页码：135-157
DOI：10.17583/redimat.2016.1902
出版社：Hipatia Press
摘要：El objetivo de este trabajo fue evaluar la interpretación de resúmenes estadísticos que realizan los futuros profesores de Educación Secundaria y Bachillerato. La evaluación se lleva a cabo analizando las respuestas de una muestra de 65 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado, especialidad de Matemáticas, a dos tareas. En la primera se les pide interpretar la media, mediana, moda, mínimo, máximo, cuartiles y desviación típica de una distribución de datos y en la segunda, elegir un promedio representativo utilizando los anteriores estadísticos y un gráfico de caja y bigotes de la misma distribución. Las interpretaciones de los estadísticos, el promedio representativo elegido y el modo en que se justifica la elección fueron generalmente correctos, obteniéndose mejores resultados que en investigaciones previas con estudiantes y futuros profesores de educación primaria. Sin embargo, se observan conflictos sobre el significado de los estadísticos interpretados, que se deberían superar para lograr una buena labor docente de estos futuros profesores.
其他摘要：El objetivo de este trabajo fue evaluar la interpretación de resúmenes estadísticos que
realizan los futuros profesores de Educación Secundaria y Bachillerato. La evaluación se
lleva a cabo analizando las respuestas de una muestra de 65 estudiantes del Máster de
Formación del Profesorado, especialidad de Matemáticas, a dos tareas. En la primera se
les pide interpretar la media, mediana, moda, mínimo, máximo, cuartiles y desviación
típica de una distribución de datos y en la segunda, elegir un promedio representativo
utilizando los anteriores estadísticos y un gráfico de caja y bigotes de la misma
distribución. Las interpretaciones de los estadísticos, el promedio representativo elegido
y el modo en que se justifica la elección fueron generalmente correctos, obteniéndose
mejores resultados que en investigaciones previas con estudiantes y futuros profesores de
educación primaria. Sin embargo, se observan conflictos sobre el significado de los
estadísticos interpretados, que se deberían superar para lograr una buena labor docente
de estos futuros profesores.
关键词：Common content knowledge; prospective teachers; secondary and high
school; statistical summaries
