期刊名称：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education
电子版ISSN：2014-3621
出版年度：2012
卷号：1
期号：2
页码：136-158
DOI：10.4471/redimat.2012.08
出版社：Hipatia Press
摘要：Este estudio cualitativo analiza registros en un log de un grupo de maestros de primaria con el objetivo de entender cómo se forma una red de aprendizaje colaborativo durante las acciones de desarrollo continuo. El análisis interpretativo revela las siguientes categorías: reflexión compartida, aprendizaje, confianza, reflexión sobre la práctica, intercambio de experiencia, objetivos compartidos y compromiso con el otro, que muestran los rasgos del trabajo colaborativo. Las categorías se analizaron usando el CHIC software, que permite realizar análisis relacional mostrando dicho desarrollo bajo cuyo punto de vista se puede favorecer el desarrollo profesional de los participantes ofreciéndoles oportunidades para experimentar su papel como aprendices y maestros simultáneamente.
