摘要：A Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade de educação amparada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96 – LDB), há muito, vem sendo negligenciada em sua elaboração, visto que não é privilegiada de políticas públicas educacionais brasileiras.São notórios, nas características desta modalidade, aspectos pedagógicos específicos, para que o sujeito trabalhador alcance um aprendizado significativo durante sua estada na escola.Para isso é importante que os professores estejam preparados para situações pedagógicas nunca antes vivenciadas, com formação específica para esse público.Faz-se necessário, também, que o professor adote posturas e práticas pedagógicas capazes de proporcionar esse aprendizado.O presente artigo relata uma experiência pedagógica possível para os sujeitos da EJA, a docência compartilhada.Nessa proposta, dois professores compartilharam seus planejamentos e conteúdos, proporcionando uma (re)significação de suas práticas pedagógicas, viabilizando a inclusão dos alunos da EJA.As áreas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas direcionaram uma pedagogia diferenciada, demonstrando as possibilidades de se alcançar um aprendizado significativo na EJA, em uma escola municipal de Goiânia.
关键词：EJA; Docência compartilhada; Pedagogia diferenciada; Experiência didática;ABSTRACT: The Youth and Adult Education (EJA); type of education supported by the Law of Guidelines and Bases of National Education (Law 9394/96;LDB) long; has been neglected in its preparation; as it is not privileged public policy Brazilian educational;Are notorious; the characteristics of this type; specific pedagogical aspects; so that the subject worker reach a significant learning during their stay at school;For this it is important that teachers are prepared for teaching situations never before experienced; specially trained for this audience;It is necessary also that the teacher adopt attitudes and teaching practices to provide this learning;This article reports a possible educational experience for the subjects of the EJA; shared teaching;In this proposal; two teachers shared their plans and content; providing (re) signification of their teaching practices; enabling the inclusion of adult education students;Areas of Natural Sciences and Humanities directed a differentiated pedagogy; demonstrating the possibilities of achieving a significant learning in adult education in a municipal school in Goiânia;Keywords: Adult education; Shared teaching; Differentiated learning; Teaching experience.
