摘要：O artigo traz o recorte de uma tese de doutorado em andamento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa pautada na análise de um episódio ocorrido no âmbito de um projeto de formação continuada em matemática voltada para professores dos anos iniciais. Teve por objetivo analisar o processo de investigação da própria prática por meio do Estudo de Aula de uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental. O movimento de planejamento, execução e análise da aula de matemática proposto pelo Estudo de Aula, mostrou ser eficaz ao revelar conflitos e equívocos entre o que foi planejado e executado, bem como manifestações reflexivas da professora a respeito de sua atuação.
其他摘要：The article brings the cut of a doctoral thesis in progress. This is a qualitative research based on the analysis of an episode occurred within the scope of a project of continuing training in mathematics for teachers of the early years. The purpose of this study was to analyze the research process of the practice itself through the Lesson Study of a teacher of the 1st year of Elementary School. The movement of planning, execution and analysis of the mathematics class proposed by the Lesson Study, showed to be effective in revealing conflicts and misunderstandings between what was planned and executed, as well as reflexive manifestations of the teacher about their performance.
关键词：ensino de matemática;formação continuada;estudo de aula
其他关键词：mathematics teaching;continuing education;lesson study
