摘要：O presente artigo apresenta uma atividade elaborada a partir do projeto pedagógico de uma creche da rede pública de ensino municipal do Rio de Janeiro. Referenciado pela Lei nº 10.639, que trata do ensino da história e cultura afro-brasileira, pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/1996) e pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, foi proposto o trabalho com livros e o filme Kiriku e a feiticeira. As façanhas do pequeno herói negro trouxeram representatividade ao espaço escolar, colorindo a creche e a comunidade escolar com cores que não estão presentes na maior parte dos filmes e livros a que as crianças têm acesso. A partir desses desdobramentos, reflete-se sobre a importância da representatividade de personagens negros na literatura e no cinema direcionados às crianças como forma de garantir o empoderamento delas desde o primeiro contato com o mundo das letras e imagens. Para isso, apresenta-se uma discussão que trata do conceito de representação nos dispositivos culturais, como a literatura e o cinema, destacando como identidades são construídas de modos fragmentados sob o espelho do branco. Como resultados da observação da atividade, destaca-se como a literatura e o cinema na escola podem levantar de maneira singular questões ainda pouco tratadas e urgentes para a construção de uma sociedade menos injusta e desigual.
