摘要：O objetivo desse artigo é descrever concepções de profissionais da educação infantil e do atendimento educacional especializado no que se refere aos processos de escolarização de uma criança com autismo. A metodologia utilizada é qualitativa, com observação de aluno do Nível III da Educação Infantil. Dentre os resultados apresenta posicionamento de professores ao lidar com as especificidades do TEA, e o entendimento sobre o Espectro Autista. Por fim, conclui que pouco se sabe sobre as características do aluno com autismo na escola e que isso se deve a frágil formação inicial do professor.
