摘要：Este artigo é um recorte de uma pesquisa qualitativa realizada com professores da educação básica que trabalhavam com o Subprojeto do curso de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de uma universidade pública de Campo Grande, MS. Utiliza-se como aporte teórico Libâneo (2010), Gatti (2003), Imbernón (2006 e 2010), García (1999), Canário (1998), Nóvoa (1995, 1999), Tardif (2000, 2002) entre outros. Constatou-se que os sujeitos da pesquisa, os professores que estão a mais tempo na profissão, bem como os acadêmicos bolsitas inseridos no ambiente escolar reconhecem a escola como principal lócus da profissão docente, onde ocorre a prática efetiva dos aprendizados teóricos.
关键词：escola pibid; aprendizagem da docência; desenvolvimento profissional
