摘要：O propósito do artigo é problematizar o tema do cotidiano como eixo estruturante da Pedagogia da Educação Infantil. Para tanto, defendemos que é imprescindível considerarmos a legitimidade dos fazeres e saberes que permeiam os acontecimentos cotidianos vivenciados pelas crianças na Escola de Educação Infantil. O corpus analítico do artigo é constituído por narrativas geradas em uma pesquisa com um grupo de crianças de 4 anos de idade sobre o cotidiano vivenciado em uma instituição educativa. A partir das análises, sugerimos que os campos de experiência, arranjo curricular indicado pela Base Nacional Comum Curricular, se tornem espaços para acolher o cotidiano e as relações entre os adultos e as crianças no contexto da escola.
关键词：pedagogia do cotidiano;educação infantil;campos de experiência;currículo
