摘要：No presente texto, alinhados às perspectivas dos Estudos Culturais em Educação, dos Estudos de Gênero e dos estudos de Foucault, buscamos destacar a relação entre comportamentos e identidades de gênero, as quais, por vezes, constituem-se como naturalizadas no espaço escolar, o que acaba por fixar modos de ser aluno e aluna. A partir do conceito de gênero, em uma perspectiva pós-estruturalista, compreendemos as caracterizações de homens e mulheres não como naturais, mas como produções de discursos constituídos de maneira diferenciada em diversos grupos sociais. Desta forma, buscamos problematizar formas conservadoras para compreender, narrar, e controlar o sexo e a sexualidade dos sujeitos na escola. Finalizamos este texto referindo que a escola pública contemporânea não tem discutido, de modo amplo, questões referentes às temáticas de gênero e de sexualidade, uma vez que documentações legais e ações governamentais sobre o tema não têm permeado o âmbito escolar.
