摘要：No presente artigo será apresentado o Estado da Arte das pesquisas em geografia escolar em educação em solos e processos erosivos, a partir da análise das produções brasileiras em forma de artigos, monografias, dissertações e teses, entre 2013 e 2017, verificadas no Portal de Periódicos CAPES, Scielo, ResearchGate, Google Scholar e os Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Solos (2014 e 2016). O objetivo é evidenciar os temas pesquisados sobre o ensino de geografia com abordagem em solos e processos erosivos nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, bem como apresentar as instituições de ensino superior que incentivam este tipo de pesquisa no Brasil. Encontrou-se oito publicações que tratam sobre a temática, de oito instituições de ensino superior diferentes. Destacam-se em os seguintes temas: práticas de ensino e análise de materiais didáticos. Os trabalhos analisados trazem contribuições relevantes para o entendimento das necessidades e possibilidades das discussões de solos e processos erosivos na geografia escolar, apesar de evidenciarem que ainda são inúmeras as dificuldades enfrentadas pelos pesquisadores. Por fim, por ser uma atividade árdua e complexa, o Estado da Arte possui caráter crítico e reflexivo, auxiliando no desenvolvimento de novas demandas de pesquisa, conceitos e paradigmas.
其他摘要：This article will present the state of the art of research in school geography in soil education and erosion processes, from the analysis of Brazilian productions in the form of articles, monographs, dissertations and theses, between 2013 and 2017, verified in the Portal of CAPES Journals, Scielo, ResearchGate, Google Scholar and the Annals of the Brazilian Soil Education Symposium (2014 and 2016). The objective is to highlight the researched themes about the teaching of geography with approach in soils and erosive processes in the final years of elementary and high school, as well as to present the higher education institutions that encourage this type of research in Brazil. There were eight publications dealing with the subject matter of eight different higher education institutions. They stand out in the following subjects: practices of teaching and analysis of didactic materials. The analyzed works bring relevant contributions to the understanding of the needs and possibilities of the soil discussions and erosive processes in the school geography, although they show that the difficulties faced by the researchers are still numerous. Finally, because it is an arduous and complex activity, the State of Art has a critical and reflexive character, assisting in the development of new research demands, concepts and paradigms.
关键词：Ensino de Geografia; Processos Erosivos; Estado da Arte.
