摘要：A doença falciforme engloba um grupo de anemias hemolíticas hereditárias, de origem afrodescendente, que altera a forma dos glóbulos vermelhos do sangue, mudando sua forma elíptica para a de foice, quando em crise. As pessoas com doença falciforme podem apresentar crises frequentes o que prejudica as suas atividades sociais, incluindo às escolares. Com vistas a isso, a proposta do presente trabalho foi o de avaliar a importância da escola para o desenvolvimento intelectual e social do aluno com doença falciforme. Foi aplicado questionário semiestruturado para os alunos com doença falciforme e suas mães, professores, coordenadores e diretores de duas escolas estaduais do município de Monte do Carmo - TO. Os resultados evidenciaram as dificuldades dos alunos com a doença no ambiente escolar, a percepção das mães quanto à limitação do acompanhamento pedagógico das unidades de ensino com seus filhos e a falta de conhecimento dos profissionais da educação sobre o assunto. Portanto, o aluno com doença falciforme não consegue usufruir de um aprendizado satisfatório por não ter o acompanhamento adequado, o que evidencia a necessidade de uma formação continuada para os profissionais da educação, voltada para esta temática.↓Enfermedad de células falciformes comprende un grupo de anemias hemolíticas hereditarias, de origen afrodescendiente, que altera la forma de las células rojas de la sangre, cambiando su forma elíptica a una hoz cuando está en crisis. Las personas con enfermedad de células falciformes pueden tener ataques frecuentes, que afectan a sus actividades socias, incluyendo la escuela. Con miras a esto, el propósito de este estudio fue evaluar la importancia de la escuela para el desarrollo intelectual y social del estudiante con la enfermedad de células falciformes. Cuestionario semi-estructurado se aplica a los alumnos con enfermedad de células falciformes y sus madres, profesores, coordinadores y directores de dos escuelas públicas de la ciudad de Monte do Carmo-TO. Los resultados mostraron dificultades de los estudiantes con la enfermedad en el entorno escolar, la percepción de las madres en relación con la limitación del seguimiento pedagógico de las unidades de enseñanza con sus hijos y la falta de conocimiento de los profesionales de la educación sobre el tema. Por lo tanto, los estudiantes con la enfermedad de células falciformes a menudo no pueden disfrutar de un aprendizaje satisfactorio por no contar con la supervisión adecuada, poniendo de relieve la necesidad de formación continua para los profesionales de la educación, dedicados a este tema.
其他摘要：Sickle cell disease encompasses a group of hereditary hemolytic anemias, of Afro-descendant origin, which changes the shape of red blood cells, changing its elliptical form to that of sickle, when in crisis. People with sickle cell disease may have frequent crisis, which impairs their social activities, including school related ones. With this in view, the purpose of this study was to evaluate the importance of the school for the intellectual and social development of students with sickle cell disease. To carry out this study a structured questionnaire was applied to students with sickle cell disease and their mothers, teachers, engineers and managers of two public schools in the city of Monte do Carmo - TO. The results evidenced students' difficulties with the disease in school environment, the perception of mothers in relation to the limited pedagogical monitoring of their children from teaching units and the lack of knowledge from education professionals about the subject. Therefore, students with sickle cell disease can’t enjoy a satisfactory learning, as they don’t receive proper monitoring in their cognitive, personal and school needs, which signals the need of continuous guidance for education professionals, focused on this subject.
