摘要：O presente artigo buscou investigar o cotidiano da inclusão de alunos com autismo nas classes regulares nas escolas municipais de um determinado município do Estado do Tocantins, partindo da ótica dos educadores. A pesquisa de cunho qualitativo analisou a percepção dos professores sobre a inclusão desses alunos, em 02 escolas públicas municipais da zona urbana, onde foram entrevistados 12 professores. Verificou-se que os processos de exclusão social são marcantes e contínuos e a falta de conhecimento e preparo dos professores para lidar com o aluno autista ficou evidenciado. Concluiu-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional existente da educação e requer um modelo diferente das propostas e práticas existentes.
