摘要：Este trabajo surgió dei pensamiento generado por una investigación post - doctoral que investiga cómo los videojuegos pueden contribuir a la producción y representaciones que comparten , imágenes y un imaginário sobre el pasado , que sirve de soporte para la memória colectiva. El artículo propone una reflexión sobre las relaciones entre la simulación digital , el conocimiento de la historia pasada y pública sobre la base de la discusión de la literatura reciente producción de historiadores estadounidenses que tratan el tema . El artículo critica la dicotomia entre los juegos educativos digitales comerciales llega a la conclusión de que los elementos de ficción presentes en simulaciones y juegos digitales ofrecen la oportunidad para que el ejercicio de la explotación de la historia contrafactual . Esta↓ ↓O presente trabalho foi originado a partir das reflexões suscitadas por uma pesquisa de pós-doutorado que investiga como os jogos eletrônicos podem contribuir para a produção e o compartilhamento de representações, de imagens e de um imaginário sobre o passado, atuando como suporte para a memória coletiva. O artigo propõe uma reflexão sobre as relações entre simulação digital, o conhecimento do passado e a história pública com base na discussão da produção bibliográfica recente de historiadores norte-americanos que tratam do tema. O artigo critica a dicotomia entre jogos digitais educativos comerciais conclui que os elementos ficcionais presentes em simulações e jogos digitais oferecem a oportunidade para o exercício de exploração da história contrafatual. Essa característica, aliada à possibilidade de expressão de dados e conhecimentos históricos complexos, tornam as simulações e jogos digitais valiosas para o campo da história pública.
其他摘要：This study originated from the thinking generated by a post-doctoral research that investigates how Computer games can contribute to the production and representations sharing, pictures and an imaginary about the past, acting as support for the memory collective. The article proposes a study of the links between digital simulation, knowledge of the past history and the public based on the discussion of recent literature production of American historians on the same matter. The article criticizes the dichotomy between commercial educational digital games concludes that the fictional elements present in simulations and digital games offer the opportunity to exercise exploitation of counterfactual history. This feature, combined with the possibility of data expression and complex historical knowledge, make the simulations and valuable digital games to the fie ld of public history.
