出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Trata-se de um estudo exploratório de natureza empírico-teórica que recorre à literatura científica sobre arquitetura e espaços escolares. O objetivo é esboçar uma leitura das relações que vêm sendo estabelecidas entre arquitetura e educação ao focalizar os estudos que se ocupam da arquitetura como elemento dos espaços escolares. Metodologicamente trata-se de uma investigação de cunho bibliográfico, a qual dispõe de materiais/fontes já disponíveis e consiste em uma particularidade da pesquisa documental. Recorre a redes digitais e utiliza como fontes primárias pesquisas e ensaios publicados em periódicos vinculados a bases de dados nacionais. Agrupados em três eixos de sentidos (arquitetura escolar como projeto social, arquitetura escolar como projeto didático, arquitetura escolar como projeto de subjetivação), os resultados indicam alguns dos temas e preocupações de estudos que se ocupam das arquiteturas escolares. Conclui-se que elas têm sido alvo de diferentes investimentos de poder e apontam-se algumas possíveis frentes de pesquisas futuras.↓Es un estudio exploratorio de naturaleza empírica-teórica que utiliza literatura científica sobre arquitectura y espacios escolares. El objetivo es delinear una lectura de las relaciones que se han establecido entre arquitectura y educación enfocándose en estudios que aborden la arquitectura como un elemento de los espacios escolares. Metodológicamente, esta es una investigación bibliográfica, que tiene materiales / fuentes ya disponibles y consiste en una característica particular de la investigación documental. Utiliza redes digitales y investigaciones y ensayos publicados en periodicos vinculados a bases de datos nacionales como fuentes primarias. Agrupados en tres ejes de significados (arquitectura escolar como proyecto social, arquitectura escolar como proyecto didáctico, arquitectura escolar como proyecto de subjetivación), los resultados indican algunos de los temas y preocupaciones de los estudios que se ocupan de las arquitecturas escolares. Se concluye que ellas han sido el objetivo de diferentes inversiones de poder y se señalan algunos posibles frentes de investigación futura.
其他摘要：This is an empirical-theoretical exploratory study that uses scientific literature on architecture and school spaces. The objective is to outline a reading of the relations between architecture and education, focusing on studies that deal with architecture as an element of school spaces. Methodologically, it is a bibliographic investigation, which already takes materials/sources available and consists of a particular characteristic of documentary research. It uses digital networks and uses researches and essays published in journals linked to national databases as primary sources. Grouped into three axes of meanings (school architecture as a social project, school architecture as a didactic project, school architecture as a subjectification project), the results indicate some of the themes and concerns of the studies that deal with school architectures. It is concluded that these architectures have been the target of different investments of power and some possible fronts of future research are pointed out.
