出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A Alfabetização Científica (AC) deve desenvolver a capacidade do indivíduo de organizar o pensamento de maneira lógica, além de auxiliar na construção de uma consciência mais crítica em relação ao mundo que o cerca. Assim, es t e t ex t o tem o objetivo de analisar indícios da Alfabetização Científica durante uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) realizada em um Clube de Ciências na Amazônia. A metodologia é de abordagem qualitativa com características de pesquisa participante. Os resultados mostraram que é possível perceber indícios de AC a partir de uma atividade de SEI neste espaço, para isso, voltou-se ao referencial teórico para dar sentido à interpretação. Dessa forma, como conclusão, foi possível percebemos que a AC em muitos momentos se aproxima da SEI, uma vez que relacionou as sete etapas do processo de forma subjetiva inferindo que durante este processo houve elementos que permitiram relacionar com a Alfabetização Científica, principalmente ao considerarmos a promoção da argumentação como elemento determinante desse processo.↓Alfabetización Científica (AC) debe agrandar la capacidad del sujeto para organizar el pensamiento de una manera lógica, además ayuda en la construcción de una conciencia crítica en relación con el mundo que lo rodea. Entonces, este texto tiene el objetivo analizar las pistas de la Alfabetización Científica en el curso de una Secuencia de Enseñanza de Investigación (SEI) ejecutada en un Club de Ciencias en la Amazonía. La metodología es de abordaje cualitativo con aspecto de investigación participante. Los resultados reveló que es posible percibir evidencia de AC a partir de una actividad desde SEI en este espacio, por eso, recurrió al marco teórico para dar sentido a la interpretación. En consecuencia, como conclusión, fue entendido que AC en muchos momentos se acerca de la SEI eso fue propuesto, ya que relacionado las siete etapas del proceso de manera subjetiva, infiriendo que durante este proceso hubo elementos que permitieron relacionarse con Alfabetización Científica principalmente cuando se considera la promoción de la argumentación como un elemento decisivo de este proceso.
其他摘要：The Scientific Literacy (SL) must develop the individual's ability to organize a logical thinking, besides helping to build a critical consciousness about the world around them. Thereby, this text has a goal to analyze evidence of Scientific Literacy during an Investigative Teaching Sequence (ITS) held at a Science Club in the Amazon. The methodology has the qualitative approach with participant research characteristic. The results showed that it is possible to perceive signs of SL from an ITS activity in this space, for that, it turned to the theoretical framework to give meaning to the interpretation. Therefore, as a conclusion, it was possible to perceive that SL in many moments it’s close to ITS, since it related the seven stages of the process in a subjective way, inferring that during this process there were elements that allowed to relate to Scientific Literacy, mostly when it’s considered the promotion of argumentation as a determining element of this process.
关键词：Sequência de Ensino Investigativo;Clube de Ciências;Alfabetização.;Secuencia de Enseñanza de Investigación;Club de ciencias;Alfabetización científica.
