出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Atualmente, um dos maiores desafios da Educação Física continua sendo a discussão teórica aliada aos procedimentos das aulas práticas. Assim, o objetivo do estudo foi analisar as possibilidades e limitações do tema “equilibrar-se”, baseado na proposta da Pedagogia do Movimento, em diferentes níveis de ensino, nas aulas de Educação Física. Para isso, adotou-se o método descritivo do tipo relato de experiência. A mesma proposta de plano de aula foi aplicada em três diferentes turmas, sendo elas, do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior (curso de Licenciatura em Educação Física). Após as análises dos relatos, foi-nos possível identificar semelhanças entre as intervenções, tais como: aceitação da proposta de aula e sentimentos de motivação e satisfação em trabalhar em grupo. Já as diferenças se deram quando os alunos, no Ensino Médio apresentaram receio em tocar no colega e no Superior o medo e a insegurança não se destacaram como nos outros níveis de ensino. Por fim, concluímos que há potencial nessa proposta pedagógica e não identificamos limitações.↓Actualmente, uno de los mayores desafíos en Educación Física sigue siendo la discusión teórica combinada con los procedimientos de las clases prácticas. Así, el objetivo del estudio fue analizar las posibilidades y limitaciones del tema "equilibrarse", basado en la propuesta de la Pedagogía del Movimiento, en diferentes niveles de enseñanza, en las clases de Educación Física. Para esto, se adoptó el método descriptivo del tipo de informe de experiencia. La misma propuesta para un plan de lección se aplicó a tres clases diferentes, a saber, primaria, secundaria y educación superior (curso de Educación Física). Después de analizar los informes, fue posible identificar similitudes entre las intervenciones, tales como: aceptación de la propuesta de la lección y sentimientos de motivación y satisfacción al trabajar en grupos. Las diferencias, por otro lado, ocurrieron cuando los estudiantes de la escuela secundaria tenían miedo de tocar a sus colegas y en la educación superior, el miedo y la inseguridad no se destacaban en otros niveles de educación. Finalmente, concluimos que hay potencial en esta propuesta pedagógica y no hemos identificado ninguna limitación.
其他摘要：Currently, one of the biggest challenges in Physical Education remains the theoretical discussion combined with the procedures of practical classes. Thus, the objective of the study was to analyze the possibilities and limitations of the theme “balance yourself”, based on the proposal of Pedagogy of the Movement, at different levels of education, in Physical Education classes. For 0this, the descriptive method of the experience report type was adopted. The same lesson plan proposal was applied in three different classes, namely, Elementary, High School and University (Physical Education Degree). After analyzing the reports, it was possible to identify similarities between the interventions, such as: acceptance of the lesson proposal and feelings of motivation and satisfaction in working in groups. Differences, on the other hand, occurred when students in High School were afraid to touch their classmates and in University, fear and insecurity did not stand out as in other levels of education. Finally, we conclude that there is potential in this pedagogical proposal and we have not identified limitations.
关键词：Relato de experiência;Equilibrar;Proposta pedagógica.;Relato de experiencia;Balanceo;Propuesta pedagógica.
