出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O objetivo deste artigo é avaliar uma proposta de mediação pedagógica da Educação Física na Educação Infantil, desenvolvida por meio de jogos e brincadeiras com os esportes, que articulou pressupostos do Comportamento Motor com a Sociologia da Infância. A perspectiva metodológica adotada no estudo foi a pesquisa-ação, realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES, com uma turma de 11 crianças na faixa etária de cinco a seis anos de idade. Os registros produzidos por meio da observação participante e de fotografias foram guardados em diário de campo. As experiências pedagógicas avaliadas sinalizam possibilidades para consolidar a relação entre natureza e cultura, contribuindo para materialização de abordagens pedagógicas inovadoras que contemplem as aprendizagens das crianças em sua complexidade biopsicossocial.↓El objetivo de este artículo es evaluar una propuesta de mediación pedagógica de la Educación Física en la Educación de la Primera Infancia, desarrollada a través de juegos y juegos con deportes, que articula los supuestos de Comportamiento Motor con la Sociología de la Infancia. La perspectiva metodológica adoptada en el estudio fue la Investigación-Acción, realizada en un Centro Municipal para la Educación de la Primera Infancia en Vitória/ES, con una clase de 11 niños de cinco a seis años. Los registros producidos a través de la observación participante y las fotografías se guardaron en un diario de campo. Las experiencias pedagógicas evaluadas indican posibilidades para consolidar la relación entre naturaleza y cultura, contribuyendo a la materialización de enfoques pedagógicos innovadores que contemplen el aprendizaje de los niños en su complejidad biopsicosocial.
其他摘要：The purpose of this article is evaluate a pedagogical mediation proposal of Physical Education with Children Education, developed through games and playful activities along with sports, which articulated assumptions of the Motor Behavior with Childhood Sociology. The methodological perspective of the study was research-action, held at a Children Education Municipal Center in the city of Vitória/ES, with a group of 11 children from five to six years old. The data produced through participant observation and photographs were saved in a field diary. The evaluated pedagogical experiences indicated possibilities to consolidate the encounter between nature and culture, contributing for the materialization of pedagogical approaches of Physical Education with Children Education that contemplate the children’s agencies in their bio-psychosocial complexity.
