出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Neste artigo é apresentado, em linhas gerais, o estado de conhecimento sobre pesquisas que tratam do princípio educativo ensino com pesquisa na formação inicial de professores. Tendo em vista a abrangência e a dimensão da constituição do estado de conhecimento do referido tema, este trabalho de pesquisa analisa uma concepção atual para o princípio educativo ensino com pesquisa, assim como desafios e perspectivas. Constituído numa perspectiva qualitativa e dialética, foi produzido por meio de uma pesquisa bibliográfica e análise de trabalhos apresentados nas reuniões anuais Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED, concentrados nos grupos de trabalho denominados “GT 04 - Didática” e “GT 08 - Formação de professores”. Envolvido nesta análise, aponta fundamentos que podem orientar práticas educativas caracterizadas pelo referido princípio, apresentando elementos que visam contribuir com as atividades de ensino, pesquisa e aprendizagem em cursos de formação inicial de professores. Apontam indicadores para a revisão dos projetos pedagógicos dos cursos que formam esses professores e caminhos possíveis para o desenvolvimento de um processo de ensinar e aprender, onde por meio do ensino também se faz produção do conhecimento (por meio da pesquisa).↓Este artículo presenta, en líneas generales, el estado de los conocimientos sobre la investigación que trata del principio educativo de la enseñanza con la investigación en la formación inicial del profesorado. En vista del alcance y la dimensión del estado de los conocimientos sobre este tema, este trabajo de investigación analiza una concepción actual del principio educativo con la investigación, así como los desafíos y las perspectivas. Consistente en una perspectiva cualitativa y dialéctica, se produjo mediante una investigación bibliográfica y el análisis de los trabajos presentados en las reuniones anuales de la Asociación Nacional de Investigación en Educación (ANPED), concentrados en grupos de trabajo llamados "GT 04 - Didáctica" y "GT 08 - Formación de Profesores". En este análisis se señalan los fundamentos que pueden orientar las prácticas educativas caracterizadas por el principio mencionado, presentando elementos que tienen por objeto contribuir a las actividades de enseñanza, investigación y aprendizaje en los cursos de formación inicial de maestros. Señalan indicadores para la revisión de los proyectos pedagógicos de los cursos que forman a estos maestros y posibles caminos para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje, donde a través de la enseñanza se produce también conocimiento (a través de la investigación).
其他摘要：This article presents, in general lines, the state of knowledge on research that deals with the educational principle teaching with research in initial teacher training. In view of the scope and dimension of the state of knowledge of this subject, this research work analyses a current conception of the educational principle with research, as well as challenges and perspectives. Consisting of a qualitative and dialectical perspective, it was produced by means of a bibliographical research and analysis of works presented at the annual meetings of the National Association for Research in Education (ANPED), concentrated in working groups called "GT 04 - Didactics" and "GT 08 - Teacher Training". Involved in this analysis, it points out fundamentals that can guide educational practices characterized by the aforementioned principle, presenting elements that aim to contribute to teaching, research and learning activities in initial teacher training courses. They point out indicators for the revision of the pedagogical projects of the courses that form these teachers and possible paths for the development of a process of teaching and learning, where through teaching knowledge is also produced (through research).
关键词：Formação de professor;Ensino com pesquisa;Estado do conhecimento.;Formación de profesores;Enseñanza con investigación;estado del conocimiento.
其他关键词：Teacher training;Teaching with research;State of knowledge.
