出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A sociedade atual tem demandado indivíduos críticos capazes de realizar práticas colaborativas e serem aptos a encontrar respostas pertinentes a diversas situações, assim sendo necessário um ensino mais dinâmico nos quais os alunos sejam o sujeito do seu processo de aprendizagem e o como o ensino da Matemática sofre rejeição por muitos alunos devido a diferentes motivos é relevante que o docente repense sua prática metodológica. O objetivo do presente trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa, do tipo estado da arte, sobre a metodologia ativa no ensino de matemática. Para tal, realizou-se uma pesquisa com uma abordagem qualitativa classificada como exploratória e utilizou o método de pesquisa bibliográfica denominado Revisão Sistemática de Literatura (RSL). A pesquisa ocorreu na Base de Dados do Portal Periódicos CAPES que após a busca, seleção e análise dos artigos nos últimos dez anos foram selecionados cinco artigos que possibilitaram a visualização do panorama dessa temática. A análise empreendida apontou que o uso das Metodologias Ativas como estratégia para o ensino da Matemática estimula conhecimentos, incentiva reflexões e desafia os alunos para resolução de problemas.↓La sociedad actual ha exigido individuos críticos capaces de llevar a cabo prácticas de colaboración y poder encontrar respuestas relevantes para diferentes situaciones, lo que requiere una enseñanza más dinámica en la que los estudiantes son el sujeto de su proceso de aprendizaje y cómo sufre la enseñanza de las matemáticas. El rechazo de muchos estudiantes debido a diferentes razones, es relevante que el maestro reconsidere su práctica metodológica. El objetivo del presente trabajo es presentar los resultados de una investigación de vanguardia sobre la metodología activa en la enseñanza de las matemáticas. Con este fin, se realizó una investigación con un enfoque cualitativo clasificado como exploratorio y se utilizó el método de investigación bibliográfica llamado Revisión sistemática de la literatura (RSL). La investigación se realizó en la Base de Datos del Portal CAPES Periódicos que, después de buscar, seleccionar y analizar los artículos en los últimos diez años, se seleccionaron cinco artículos que permitieron ver el panorama de este tema. El análisis realizado señaló que el uso de metodologías activas como estrategia para la enseñanza de las matemáticas estimula el conocimiento, fomenta las reflexiones y desafía a los estudiantes a resolver problemas.
其他摘要：Today's society has demanded critical individuals capable of carrying out collaborative practices and being able to find answers relevant to different situations, thus requiring a more dynamic teaching in which students are the subject of their learning process and how the teaching of Mathematics suffers rejection by many students due to different reasons, it is relevant that the teacher rethink his methodological practice. The objective of the present work is to present the results of a state-of-the-art research on the active methodology in the teaching of mathematics. To this end, a research was carried out with a qualitative approach classified as exploratory and used the bibliographic research method called Systematic Literature Review (RSL). The research took place in the CAPES Periódicos Portal Database that, after searching, selecting and analyzing the articles in the last ten years, five articles were selected that made it possible to view the panorama of this theme. The analysis undertaken pointed out that the use of Active Methodologies as a strategy for the teaching of Mathematics stimulates knowledge, encourages reflections and challenges students to solve problems.
