出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artículo tiene como objetivo discutir cómo se constituyó el proceso de evaluación cualitativa del Libro y el Material Didáctico, durante su existencia en Brasil, de 1937 a 2017. Por lo tanto, se recuperó la trayectoria legal del Libro Didáctico, así como la su proceso de ejecución actual desde la publicación del Decreto N ° 9.099 / 2017. La presencia del libro de texto en prácticamente todas las instituciones escolares brasileñas de educación básica lo ha transformado, a lo largo de los años, en una importante herramienta pedagógica para apoyar la práctica docente, incluso ha seguido el proceso de escolarización del país, ganando énfasis de democratización de la educación (1960). Sin embargo, solo desde 1994 tenemos registros del análisis de la calidad pedagógica, metodológica y física de este material. La metodología utilizada en la investigación es de naturaleza cualitativa, documental y análisis bibliográfico. Inicialmente hicimos una encuesta documental de las Leyes y Decretos que respaldaron la preparación, la evaluación pedagógica y la distribución de libros y materiales didácticos a lo largo de los años 1937 a 2017. Posteriormente, el enfoque se centró en cómo se presenta este programa hoy, después de la publicación del Decreto No. 9099, del 18 de julio de 2017. Llegamos a la conclusión de que evaluar la calidad pedagógica del libro y el material didáctico utilizado en el aula se vuelve esencial, mientras que asume un papel importante en la rutina escolar, porque, entre otras posibilidades , el libro de texto tiene un papel rector en la práctica docente, sin la intención de reemplazarlo.↓Esse artigo tem por objetivo discutir como se constituiu o processo de avaliação qualitativa do Livro e do Material Didático, no decorrer de sua existência no Brasil, de 1937 a 2017. Para tanto, resgatou-se a trajetória legal do Livro Didático, bem como o seu atual processo de execução a partir da publicação do Decreto nº 9.099/2017. A presença do livro didático em praticamente todas as instituições escolares da educação básica brasileira transformou-o, ao longo dos anos, em uma importante ferramenta pedagógica de apoio à prática docente, acompanhou, inclusive, o processo de escolarização do país, ganhando ênfase a partir da democratização do ensino (1960). No entanto, somente a partir de 1994 temos registros da análise da qualidade pedagógica, metodológica e física desse material. A metodologia utilizada na pesquisa é de natureza qualitativa, análise documental e bibliográfica. Inicialmente fizemos um levantamento documental das Leis e Decretos que subsidiaram a elaboração, avaliação pedagógica e distribuição dos livros e materiais didáticos ao longo dos anos de 1937 a 2017. Posteriormente, o foco se deu em como este programa se apresenta na atualidade, após a publicação do Decreto Nº 9099, de 18 de julho de 2017. Concluímos que avaliar a qualidade pedagógica do livro e do material didático utilizado em sala de aula torna-se imprescindível, ao passo que assume um papel significativo no cotidiano escolar, pois, dentre outras possibilidades, o livro didático tem papel norteador da prática docente, sem ter a pretensão de substituí-la.
其他摘要：This article aims to discuss how the process of qualitative evaluation of the Book and Didactic Material was constituted, during its existence in Brazil, from 1937 to 2017. Therefore, the legal trajectory of the Didactic Book was recovered, as well as the its current execution process since the publication of Decree No. 9,099 / 2017. The presence of the textbook in practically all school institutions of basic Brazilian education has transformed it, over the years, into an important pedagogical tool to support teaching practice, it has even followed the country's schooling process, gaining emphasis from democratization of education (1960). However, only from 1994 we have records of the analysis of the pedagogical, methodological and physical quality of this material. The methodology used in the research is of a qualitative nature, documentary and bibliographic analysis. Initially we did a documentary survey of the Laws and Decrees that supported the preparation, pedagogical evaluation and distribution of books and teaching materials throughout the years 1937 to 2017. Subsequently, the focus was on how this program presents itself today, after publication of Decree No. 9099, of July 18, 2017. We conclude that evaluating the pedagogical quality of the book and didactic material used in the classroom becomes essential, while it assumes a significant role in the school routine, because, among other possibilities , the textbook has a guiding role in teaching practice, without the intention of replacing it.
