出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este estudio tiene como objetivo compartir un informe de experiencia sobre la realización de estrategias educativas en simulación realista en una disciplina de Urgencia y Emergencia. Este informe pertenece a la disciplina de Urgencias y Emergencias realizada durante el período de julio a diciembre de 2019, con una carga de trabajo de 60 horas / clase y 17 estudiantes matriculados. La recopilación de datos se realizó a través del diario de campo del profesor y se presentó en este estudio a través de aproximaciones con el Análisis de contenido de Bardin (2016). Los resultados y las discusiones siguieron el umbral de presentación de la construcción de la disciplina, intuyendo sobre sus objetivos, habilidades y competencias. También articula la construcción de estrategias educativas aplicadas en la disciplina con el uso de simulación realista y enfatiza el espacio del proceso de evaluación en este campo. Por lo tanto, está claro que la simulación realista permite innumerables formas de componer estrategias educativas en el conjunto disciplinario de urgencias y emergencias, instigando a la formación de habilidades y competencias necesarias para el estudiante.↓Este estudo possui o objetivo de compartilhar um relato de experiência sobre a realização de estratégias educacionais em simulação realística em uma disciplina de Urgências e Emergências. Este relato pertence à disciplina de Urgências e Emergências realizadas durante o período de julho a dezembro de 2019, possuindo a carga horária de 60 horas/aula e 17 estudantes matriculados. A coleta de dados foi realizada por meio do diário de campo do docente e apresentadas neste estudo por meio de aproximações com a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados e discussões seguiram o limiar de apresentação da construção da disciplina, intuindo sobre seus objetivos, habilidades e competências. Articulando também a construção das estratégias educacionais aplicadas na disciplina com o uso da simulação realística e enfatizando o espaço do processo avaliativo neste campo. Desta forma, percebe-se que a simulação realística possibilita inúmeras formas de compor as estratégias educacionais no conjunto disciplinar da área de urgências e emergências, instigando para a formação das habilidades e competências necessárias ao estudante.
其他摘要：This study aims to share an experience report on the realization of realistic simulation educational strategies in an Urgency and Emergency discipline. This report belongs to the discipline of Urgencies and Emergencies held during the period from July to December 2019, with a workload of 60 hours / class and 17 students enrolled. Data collection was performed through the teacher's field diary and presented in this study through approximations with the Bardin Content Analysis (2016). The results and discussions followed the presentation threshold of the discipline construction, intuiting about its objectives, skills and competencies. Also articulating the construction of educational strategies applied in the discipline with the use of realistic simulation and emphasizing the space of the evaluation process in this field. Thus, it is clear that realistic simulation enables countless ways to compose educational strategies in the disciplinary set of urgencies and emergencies, prompting the formation of the skills and competencies needed for the student.
关键词：Educación en salud;Simulación realista;Urgencias y emergencias;Estrategias de enseñanza;Estrategias educativas.;Ensino em saúde;Simulação realística;Urgências e emergências;Estratégias de ensino;Estratégias educacionais.
其他关键词：Health education;Realistic simulation;Urgencies and emergencies;Teaching strategies;Educational strategies.
