出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：El presente trabajo tuvo como objetivo verificar la percepción de los estudiantes de una escuela pública en Uruguaiana / RS sobre la Educación Física en los primeros años y las actividades del Programa de Residencia Pedagógica de UNIPAMPA. Los sujetos de este estudio fueron trece docentes en la entrevista inicial y once en la final. Después del permiso de la dirección de la escuela, se dio consentimiento libre e informado a todos los unidocentes que tenían un residente trabajando en su clase. Todas las profesoras aceptaron participar en el estudio y respondieron una entrevista semiestructurada antes y después de las clases de Educación Física ministradas por los residentes. Las percepciones de las profesoras que participan en este estudio sobre el concepto de Educación Física, señalar el movimiento y el desarrollo de habilidades motoras como categorías principales. Sobre el papel de la Educación Física en los primeros años, las categorías emergentes de las respuestas de las unidocentes fueron el desarrollo de habilidades cognitivas y el desarrollo de la psicomotricidad. Después de las clases ministradas por los residentes, de las once profesoras, diez informaron haber notado cambios positivos en los estudiantes. En cuanto a la expectativa sobre las clases, nueve profesoras declararon que estaba contemplado, señalando como puntos principales la forma dinámica de trabajo, la motivación de los estudiantes para las clases y la planificación coherente. Se concluye que los principales beneficios percibidos por las profesoras unidocentes sobre las clases de Educación Física con los residentes, profesores de área en formación, se relacionan con el estímulo principal proporcionado para el desarrollo de los estudiantes en los primeros años, especialmente en los aspectos motores, cognitivos y afectivos.↓O presente trabalho teve como objetivo verificar a percepção das unidocentes de uma escola pública de Uruguaiana/RS sobre a Educação Física nos anos iniciais e as atividades do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA. Os sujeitos deste estudo foram treze professoras na entrevista inicial e onze na final. Após a autorização da direção da escola, foi entregue um termo de consentimento livre e esclarecido para todas as unidocentes que possuíam um residente atuando em suas turmas. Todas as professoras aceitaram participar do estudo e responderam uma entrevista semiestruturada antes e após as aulas de Educação Física ministradas pelos residentes. As percepções das professoras participantes deste estudo com relação ao conceito de Educação Física, apontam o movimento e o desenvolvimento das habilidades motoras como categorias principais. Sobre o papel da Educação Física nos anos iniciais, as categorias emergentes das respostas das unidocentes foram o desenvolvimento de habilidades cognitivas e o desenvolvimento da psicomotricidade. Após as aulas ministradas pelos residentes, das onze professoras, dez relataram ter percebido mudanças positivas nos alunos. Quanto à expectativa sobre as aulas, nove professoras afirmaram que a mesma foi contemplada, apontando como principais pontos a forma dinâmica de trabalho, motivação dos alunos para as aulas e o planejamento coerente. Conclui-se que, os principais benefícios percebidos pelas professoras unidocentes sobre as aulas de Educação Física com os residentes, professores da área em formação, dizem respeito ao maior estímulo proporcionado para o desenvolvimento dos alunos dos anos iniciais, em especial, nos aspectos motores, cognitivos e afetivos.
其他摘要：The present work aimed to verify the perception of unidocentes of a public school in Uruguaiana/RS on Physical Education in the early years and the activities of the Pedagogical Residency Program UNIPAMPA. The subjects of this study were thirteen teachers in the initial interview and eleven in the final interview. After permission from the school management, was delivered a free and informed consent form for all unidocentes who had a resident working in their classes. All teachers accepted to participate in the study and answered a semi-structured interview before and after Physical Education classes taught by residents. The perceptions of the teachers participating in this study regarding the concept of Physical Education, point movement and development of motor skills as major categories. About the role of Physical Education in the early years, the emerging categories of the unidocentes responses were the development of cognitive skills and the development of psicomotricity. After the classes taught by the residents, of the eleven teachers, ten reported having noticed positive changes in the students. As for the expectation about the classes, nine teachers stated that it was contemplated, pointing out as main points the dynamic way of working, student motivation for classes and coherent planning. It is concluded that, the main benefits perceived by the unidocentes teachers about Physical Education classes with the residents, area teachers in training, concern the major stimulus provided for the development of students in the early years, in particular, in motor, cognitive and affective aspects.
