出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este texto tem como proposta identificar a importância do uso das metodologias ativas no processo de alfabetização e letramento de crianças e as intervenções significativas do professor. A metodologia com abordagem qualitativa ancorou-se em Gil (2011) e para a coleta de dados utilizou-se entrevistas com perguntas semiestruturadas. Os resultados apontaram que o principal fator que sobressai no uso das metodologias ativas é a transformação na forma de conceber o aprendizado, pois proporciona ao aluno pensar de maneira diferente e auxilia na resolução de problemas conectando ideias que, em princípio, parecem desconectadas. Portanto, pode-se perceber que com a utilização das metodologias ativas pelo professor vem proporcionando mudanças perceptíveis no desenvolvimento das crianças. Apesar de ser vista como um desafio para os docentes, eles percebem que essa prática legitima ainda mais a potencialização do ensino e contribui para uma formação mais completa da criança.↓Este documento tiene como objetivo identificar la importancia del uso de metodologías activas en el proceso de alfabetización y alfabetización de los niños y las intervenciones significativas del maestro. La metodología con enfoque cualitativo se basó en Gil (2011) y para la recolección de datos se utilizaron entrevistas con preguntas semiestructuradas. Los resultados señalaron que el factor principal que se destaca en el uso de metodologías activas es la transformación en la concepción del aprendizaje, ya que permite al estudiante pensar de manera diferente y ayuda a resolver problemas al conectar ideas que, en principio, parecen desconectadas. Por lo tanto, se puede ver que el uso de metodologías activas por parte del maestro ha proporcionado cambios notables en el desarrollo de los niños. A pesar de ser vistos como un desafío para los maestros, se dan cuenta de que esta práctica legitima aún más el potencial de la enseñanza y contribuye a una formación más completa del niño.
其他摘要：This paper aims to identify the importance of the use of active methodologies in the process of literacy and literacy of children and the significant interventions of the teacher. The methodology with qualitative approach was anchored in Gil (2011) and for data collection interviews with semi-structured questions were used. The results pointed out that the main factor that stands out in the use of active methodologies is the transformation in the conception of learning, as it allows the student to think differently and helps in solving problems by connecting ideas that, in principle, seem disconnected. Therefore, it can be seen that the use of active methodologies by the teacher has provided noticeable changes in children's development. Despite being seen as a challenge for teachers, they realize that this practice further legitimizes the potential of teaching and contributes to a more complete formation of the child.
关键词：Metodologias ativas;Prática doente;Alfabetização de crianças.;Metodologías activas;Práctica enferma;Alfabetización infantil.
