出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este trabalho tem como objetivo fornecer uma ferramenta prática, gerando resultados quantificados sobre o estilo de aprendizagem de determinado grupo, possibilitando ao professor, meios de avaliar e, assim, escolher o melhor método e recursos, ao se desenvolver um plano de aula para uma determinada turma. Para tanto, foi utilizado o ILS (Index of Learning Styles) desenvolvido por Felder-Soloman, que consiste em um questionário, o qual permite conhecer os estilos de aprendizagem predominante no indivíduo, que, por sua vez, é fundamento no modelo de Estilos de Aprendizagem desenvolvido por Felder-Silverman (1988). Inicialmente o diálogo sobre o levantamento dos estilos de aprendizagem no modelo de Felder, foi estabelecido com dois coordenadores de curso. O primeiro coordena os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Ciência da Computação, o segundo coordena os cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Mecânica. Estes intermediaram os diálogos com os professores que gostariam de participar, assim como os estudantes. Em sequência, foi utilizado um aplicativo para orientar o estudante ou professor na condução do preenchimento, considerando as análises das dimensões. Nesse ponto, o aplicativo apresenta os pontos de cada estilo possibilitando conhecer os estilos de aprendizagem de seus estudantes. Como resultado, o aplicativo colabora de forma positiva para várias iniciativas em se conhecer os estilos de aprendizagem, tanto de estudantes como professores, podendo-se concluir, portanto, que essa ferramenta é um potencializador da aprendizagem dos estudantes, uma vez que o professor conheça a turma com que irá trabalhar, possibilitando novas estratégias alinhadas as necessidades da turma em questão.↓Este trabajo tiene como objetivo proporcionar una herramienta práctica, que genere resultados cuantificados sobre el estilo de aprendizaje de un grupo en particular, que permita al maestro, evaluar y, por lo tanto, elegir el mejor método y recursos, al desarrollar un plan de lección para un particular clase Para este fin, se utilizó el ILS (Índice de estilos de aprendizaje) desarrollado por Felder-Soloman, que consiste en un cuestionario, que permite conocer los estilos de aprendizaje predominantes en el individuo, que, a su vez, es la base del modelo de Estilos de aprendizaje. Aprendizaje desarrollado por Felder-Silverman (1988). Inicialmente, el diálogo sobre la encuesta de estilos de aprendizaje en el modelo Felder se estableció con dos coordinadores de cursos. El primero coordina los cursos de Análisis y Desarrollo de Sistemas, Ciencias de la Computación, el segundo coordina los cursos de Ingeniería de Producción e Ingeniería Mecánica. Intercambiaron diálogos con los maestros a los que les gustaría asistir, así como con los estudiantes. Luego, se usó una aplicación para guiar al alumno o maestro en la realización del relleno, considerando el análisis de dimensiones. En este punto, la aplicación presenta los puntos de cada estilo, lo que le permite conocer los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Como resultado, la aplicación colabora positivamente para diversas iniciativas en el aprendizaje de los estilos de aprendizaje tanto de estudiantes como de maestros, y se puede concluir, por lo tanto, que esta herramienta mejora el aprendizaje de los estudiantes una vez que el maestro sabe la clase con la que trabajará, permitiendo nuevas estrategias alineadas con las necesidades de la clase en cuestión.
其他摘要：This work aims to provide a practical tool, generating quantified results on the learning style of a particular group, enabling the teacher, means to evaluate and thus choose the best method and resources, when developing a lesson plan for a particular class. To this end, the ILS (Index of Learning Styles) developed by Felder-Soloman was used, which consists of a questionnaire, which allows to know the predominant learning styles in the individual, which, in turn, is the foundation of the Learning Styles model. Learning developed by Felder-Silverman (1988). Initially the dialogue about the learning styles survey in the Felder model was established with two course coordinators. The first coordinates the Systems Analysis and Development, Computer Science courses, the second coordinates the Production Engineering and Mechanical Engineering courses. They brokered dialogues with the teachers they would like to attend, as well as the students. Then, an application was used to guide the student or teacher in conducting the filling, considering the analysis of dimensions. At this point, the application presents the points of each style allowing you to know the learning styles of your students. As a result, the application collaborates positively for various initiatives in learning the learning styles of both students and teachers, and it can be concluded, therefore, that this tool enhances student learning once the teacher knows the class you will work with, enabling new strategies aligned with the needs of the class in question.
关键词：Ensino;Inovação;Estilos de Aprendizagem.;Enseñanza;Innovación;Estilos de aprendizaje.
