出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O mundo globalizado da era das tecnologias digitais clama por novos espaços de interação e aprendizagem que superem as limitações de tempo e espaço, presentes na escola tradicional. Assim sendo, o presente estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores titulares do curso de Licenciatura em Química do IFMT/UAB, modalidade EaD, quanto ao uso dos recursos tecnológicos do AVA/Moodle também no contexto do ensino presencial. Procedeu-se uma revisão bibliográfica prévia que fundamentou a elaboração do instrumento de pesquisa, e obteve-se os dados por observação participante, e pesquisa de campo através de um questionário que foi aplicado a 21 (vinte e um) professores titulares e analisado pelo viés da análise de conteúdo, com vistas aos objetivos do estudo. Os resultados apontam que o maior acesso à informação, à difusão de ideias e conceitos através das mídias e, a influência da internet nos processos de ensino e aprendizagem são fatores que vêm pressionando a escola a superar seu paradigma tradicional de ensino e a se aproximar das forças operantes no mundo para além da sala de aula. A pesquisa evidenciou que os professores apoiam iniciativas de utilização das TICs no contexto do ensino presencial, como é o caso dos ambientes virtuais de aprendizagem – AVAs, percebendo as inovações tecnológicas como positivas, e desejam fazer uso de seus recursos, mas clamam por formação continuada em serviço para possibilitar a fluência tecnológica necessária para utilização pedagógica das TICs.↓El mundo globalizado de la era de las tecnologías digitales exige nuevos espacios de interacción y aprendizaje que superen las limitaciones de tiempo y espacio presentes en la escuela tradicional. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los profesores que realizan la licenciatura en Química en la modalidad IFMT / UAB, EaD, con respecto al uso de los recursos tecnológicos de AVA / Moodle también en el contexto de la enseñanza en el aula. Se realizó una revisión bibliográfica previa que apoyó la elaboración del instrumento de investigación, y los datos se obtuvieron mediante observación participante, e investigación de campo a través de un cuestionario que se aplicó a 21 (veintiún) profesores completos y se analizó por sesgo. análisis de contenido, con vistas a los objetivos del estudio. Los resultados indican que el mayor acceso a la información, la difusión de ideas y conceptos a través de los medios y la influencia de Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje son factores que han estado presionando a la escuela para que supere su paradigma de enseñanza tradicional y se acerque a las fuerzas operativas en el mundo más allá del aula. La investigación mostró que los maestros apoyan las iniciativas para usar las TICs en el contexto de la enseñanza en el aula, como los entornos virtuales de aprendizaje: VLE, que perciben las innovaciones tecnológicas como positivas y desean hacer uso de sus recursos, pero exigen educación continua. en servicio para permitir la fluidez tecnológica necesaria para el uso pedagógico de las TICs.
其他摘要：The globalized world of the age of digital technologies calls for new spaces for interaction and learning that overcome the limitations of time and space present in the traditional school. Thus, the present study aimed to analyze the perception of professors holding the degree course in Chemistry at IFMT / UAB, EaD modality, regarding the use of technological resources of AVA / Moodle also in the context of classroom teaching. A previous bibliographic review was carried out that supported the elaboration of the research instrument, and the data were obtained by participant observation, and field research through a questionnaire that was applied to 21 (twenty-one) full professors and analyzed by bias. content analysis, with a view to the objectives of the study. The results indicate that the greater access to information, the diffusion of ideas and concepts through the media and the influence of the internet in the teaching and learning processes are factors that have been pressing the school to overcome its traditional teaching paradigm and to approach the operating forces in the world beyond the classroom. The research showed that teachers support initiatives to use ICT in the context of classroom teaching, such as virtual learning environments - VLEs, perceiving technological innovations as positive, and want to make use of their resources, but call for continuing education. in service to enable the technological fluency necessary for the pedagogical use of ICT.
关键词：Ambientes Virtuais de Aprendizagem;Tecnologias na Educação;Formação de Professores;TIC.;Espacios Virtuales de Aprendizaje;Tecnologías en Educación;Formación de Profesores;TIC.
其他关键词：Virtual Learning Environments;Technologies in Education;Teacher Training;ICT.
