出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：El presente trabajo se muestra inmerso en el contexto de los cambios provocados por la inserción y crecimiento de los juegos en la sociedad -sobre todo en el campo de la educación- donde dos importantes prácticas se complementan entre sí: el juego hermeneutico y la gamificación. De este modo, tenemos por objetivo general relacionar la práctica hermenéutica con la gamificación, especificándose en los principales conceptos referentes a esos modelos, tal como sus fenómenos y estrategias de enseñanza, teniendo en cuenta las metodologías tradicionales y la influencia de las nuevas tecnologías y medios sobre la formación del individuo. Como conclusión después de realizar una investigación exploratoria, se nota cómo cada día surgen más novedades relacionadas con la temática del juego con la función de aprendizaje o método de enseñanza, factor que apunta hacia un futuro de enseñanza cada vez más gamificado y dinámico.↓O presente trabalho se mostra imerso no contexto das mudanças provocadas pela inserção e crescimento dos games na sociedade – sobretudo no campo da educação – onde duas importantes práticas complementam-se entre si: o jogo hermeneutico e a gamificação. Desse modo, temos por objetivo geral relacionar a prática hermenêutica com a gamificação, especificando-se nos principais conceitos referentes à esses modelos, tal como seus fenômenos e estratégias de ensino, levando em consideração as metodologias tradicionais e a influência das novas tecnologias e mídias sobre a formação do indivíduo. Como conclusão após realizada uma pesquisa exploratória, nota-se como a cada dia surgem mais novidades relacionadas a temática do jogo com a função de aprendizagem ou método de ensino, fator que aponta para um futuro de ensino cada vez mais gamificado e dinâmico.
其他摘要：The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and growth of games in society - especially in the field of education - where two important practices complement each other: the hermeneutic game and gamification. Thus, we have as a general objective to relate hermeneutic practice to gamification, specifying in the main concepts related to these models, as well as their phenomena and teaching strategies, taking into account traditional methodologies and the influence of new technologies and media on the formation of the individual. As a conclusion after conducting an exploratory research, it is noted how every day new issues related to the theme of the game with the learning function or teaching method appear, a factor that points to a future of teaching more and more gamificado and dynamic.
